浅谈课堂教学中激励措施的运用

初中学生感情支配力量用于理智控制能力。课堂教学恰当地运用激励机制，能够充分调动的学生的学习积极性，提高课堂效率。激励措施可从目标的展示，问题的创设，竞争与成功，积极性评价，和谐的情感，教学媒体的采用等几方面措施。

2015年小学毕业复习语文综合评价题(三)

没有比人更高的山，没有比脚更长的路。亲爱的同学们，六年的学习，我们读名著，赏名篇，徜徉于浩如烟海的语言艺术之中，一定收获颇丰吧!

浅谈预习

一、为什么要预习 首先,改善教学程序,优化课堂结构,打破“满堂灌”、“注入式”,实施素质教育,组织学生预习是一种积极的措施,有效的策略。 其次,通过预习,学生主动学习,可以提前感知教材,初步理解和找出疑难问题以便在上课刚注意听讲,有利于达到学得快,理解透彻的目的。同时,有利于教师精讲,突出重点,突破难点,提高课堂教学效率。

浅谈“十字”教学法中的预习与读书

浅谈“十字”教学法中的预习与读书刘宝强（河北省大城县教研室０６５９００）卢建国（河北省大城县王屯中学０６５９００）我国古代教育素重读书，“书读百遍，其意自见”，“读书破万卷，下笔如有神”，就概括了读书对理解教材、写作、解题的重要作用．预习、读书，在“...

创设情境引发思维——浅谈地理教学中的设疑艺术

在地理教学中，读书是极为重要的一个环节。而如何使读书发挥真正的作用又令许多教师伤透了脑筋。教学实践证明：读书环节中科学的设疑，既能调动学生的思维活动，又使学生印象更深，记忆保留时间更长，不失为读书“操作链”上的法宝。设疑的方法是多种多样的，笔者认为以...

带着一颗童心——与《可贵的沉默》对话

《可贵的沉默》是人教版三年级下册第五单元（单元主题是“可贵的亲情、友情”）的一篇精读课文。