党史教育融入初中《道德与法治》教学的策略研究

在新形势下,初中《道德与法治》课程是培养学生正确人生观的重要一环,迫切需要将党史教育融入其中,激发学生的爱国热情,传承红色基因。然而,如何把党史教育与日常教学有机结合,使其在保持原有特点的同时,焕发出新的生机,是当前教育工作者迫切需要研究的问题。因此,本论文对党史教育和初中《道德与法治》教学的重要性进行了深入的探讨,并对其实施策略和效果进行了探讨,希望能够为学生的全面发展提供强有力的支撑。

论中学思想政治课教学的生活化

思想政治课构建生活化的教育理念是新课改的要求,是新课程改革的亮点之一。是"思想政治课教学源于生活,寓于生活,用于生活"的教学理念的具体体现。本文从界定概念入手,分析了政治课堂生活化的基本特点,以及高中政治教学生活化的理论依据,提出了高中政治课构建"生活化"课堂的主要途径。

中学化学探究课教学初探

作为科学教育的重要组成部分，新的化学课程倡导从学生和社会发展的需要出发，发挥学科自身的优势。将科学探究作为课程改革的突破口，激发学生的主动性和创新意识，促使学生积极主动地学习，使获得化学知识和技能的过程也成为理解化学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。那么，在化学教学中如何开展探究课教学呢？

浅谈新课改下的中学英语教学

一、注重用英语进行教学英语是一门语言，而学习语言最初的方式是听。人们可以想象幼儿学说话的情景，通过听周围人们的对话自然而然学会了说。英语教学就要让学生进入到英语语言氛围当中思考交流。久而久之，学生的听说能力就会加强，从而能促进读和写的学习。用英语教学要贯穿整节课，包括组织课堂教学、讲解语言知识和做练习题，或是课前用英语讲个小故事、小幽默，等等。

浅谈阅读教学中学生自主学习能力的培养

阅读教学是语文教学的主体。21世纪的教育强调知识学习的探索性和创造性，因此，阅读教学应具备自主性和创新性。自主学习要求学生根据自己的体验去学习，强调的是自由、自主创新，那么课堂就应该是学生展现自我、发现自我的舞台，教师要充分利用这一主阵地，培养学生的自学能力和创新能力，鼓励学生自主学习，激发学生学习兴趣，在学生读书思考的基础上，通过老师的适当点拨引导、以及学生间的交流讨论，主动获取知识，形成能力，提高阅读效果。对此，浅谈几点看法：

如何提高数学教学中学生的参与意识

提高初中数学教学效率,最重要的就是提高学生的参与意识。学生积极主动参与教学过程,不仅可以提高我们的教学效率,还可以有效地锻炼和提高学生的学习能力。这不仅符合学生成长需求的教学方式,也符合新课程标准的教学要求。这就需要我们对此进行积极的研究。

中学英语口语教学初探

中学阶段的学生在英语口语表达中存在着不少问题，常可以看到这样的现象：学生笔试成绩好，口语却很糟；在交际活动中，学生心里想法不错，一要口头表达，就抓耳挠腮，表达不完整；有的学生自由会话时语言流畅，思维敏捷，可一到正式发言就吞吞吐吐，结结巴巴等等。怎样才能搞好学生的英语口语教学呢?笔者结合自己的教学经验，谈几点个人的见解。

对中学数学实施素质教育的思考

全面推进素质教育是党中央国务院从中华民族的前途和命运出发做出的一项重大决策,也是对教育提出的一项战略性任务,对于提高国民整体素质,增强创新能力,落实科学发展观,加快社会主义和谐社会建设步伐具有重要意义。

浅谈实验教学中学生创新能力的培养

优秀的物理实验教学方法，不仅能激发学生学习热情，培养学生观察、思考、动手能力，有利于加深学生对理论教学内容的理解。更重要的是能培养学生的创新思维、创新能力和创新意识。

谈如何开展中学化学实验的研究性学习

化学学科作为一门建立在实验基础上的探索自然规律的基础学科，它本身的发展过程就是一个不断发现、不断开拓、不断创新的过程；同时，学科的实验性特点具备了培养学生研究性学习的潜在因素。因此，利用化学实验培养学生掌握研究性学习不仅是时代发展的需求，也是化学学科本身的要求。学生掌握研究性学习是教师参与指导、学生自主发展的过程．因此，在初中化学实验教学中培养学生的研究性学习能力，作为教师，必须要制定一套科学合理的策略。

借势京津冀协同发展,助力大城教育前行

教育协同发展是京津冀一体化国家发展战略的重要组成部分,是经济协同发展的重要力量源泉。如何加强三地间基础教育的互促互进,找准定位,借力京津名校促进大城县教育的发展是我们面临的问题。

浅谈中学英语教学中语言能力的培养

语言习得是培养语言能力的基础。克拉申认为“人们使用语言的能力(包括使用外语的能力),主要不是通过学习获得的,而是习得的。”学习英语指的是学习语音、词汇、语法、句型等语言及语言的综合运用能力。在教学实践中,利用多媒体教学能促进多种感官的协调活动,提高学生对感知对象的理解程度,激发学生学习的积极性,有利于学生提高英语口语的交际能力。

中学数学教学如何注重创新思维能力的培养

基础教育阶段的数学教学不是以培养数学精英为目的的,而是着眼于全体学生数学综合素养的提高,让学生通过数学学习形成用数学解决实际问题的能力,因此,数学教学要摒弃单纯的知识教学,树立全新的教学观,运用恰当的综合评价,加强创新思维能力的培养.

新时代依托党史教育开展高中生理想信念教育的实践研究

随着教育改革的不断推进,党和国家对于中学生理想信念教育的重视程度不断提升,但传统模式下的理想信念教育已经无法适应现代教育以及学生成长的要求,因为现在中学生的主体为00后,他们身处在物质条件优越的时代,大部分学生在成长过程中几乎没有接触和经历过艰苦的生活,而且大部分学生都是独生子女,父母长辈无微不至的关爱也使得他们从内心深处缺乏对当前美好生活的重视,并且对中学课程思政的学习兴趣较低,在很大程度上制约着高中生理想信念教育的落实与开展,而通过将党史教育融入到高中生理想信念教育之中,能够在很大程度上解决这一问题,既丰富了理想信念教育的内容,又能够借助党史教育内涵帮助学生重新规划人生发展方向,强化学生的思想政治理念。

运用“十字”教学法创设高效物理课堂的策略研究

要打造高效物理课堂,就要抓住学生的心理特征,让学生感到自己是"发现者、研究者、探寻者",以此激发他们的学习兴趣"。十字"教学法,能够较好地处理教与学等方面的关系,对学生可减轻课业负担,开发智力,培养自学习惯和能力;对教师可促进教师专业化发展,促进教师业务素质的提高,提高课堂教学效率。

廊坊市新农村建设中的能源利用现状与展望

党的十六届五中、六中全会提出了建设社会主义新农村和构建和谐社会，并且明确要求“大力普及农村沼气，积极发展适合农村特点的清洁能源”，“在适宜地区积极发展秸秆气化等生物质能和太阳能、风能等清洁能源，加快绿色能源示范县建设”，为廊坊市发展新农村可再生能源指明了方向，提供了良好的政策环境，奠定了重要基础。廊坊市的新农村能源事业已呈现出大发展．快发展的良好态势，农村能源在建设社会主义新农村中发挥着重要作用。

谈如何构建语文活动课程

构建语文活动课程,对于探索语文教学的规律,改变语文教学“高耗低效”现象,提高学生的语文素质,有着十分重要的意义。构建语文活动课程,将成为21世纪语文教学研究的重要课题。

浅谈学生创造性思维素质的培养

质疑是思维的先导,是形成发散思维的方法和途径。只有敢于质疑,学生才能由被动的接受知识变为主动的探索,从而开发智力,培养学生的自学能力与创造能力。一、培养学生敢于质疑、敢于发问的心理素质教师要敢于把学生引到疑问中去。课堂上,教师不要急于把知识一下子倒给学生,让学生作为被动接受者去听课,而要大胆地把学生带到疑惑中去思维。