研究性学习教学模式初探

新的教学模式——研究性学习正在探究中。如何指导学生开展研究性学习，是当今教师面对的重要课题。那么，如何把研究性学习落实到课堂上，结合自己的实践谈点粗浅的见解。

新课标下语文教师的多重角色

在新一轮语文课程改革中,知识观、学生观以及评价观的变革呼唤语文教师角色的转变,教师的任务不再局限于“传道、授业、解惑”,而且要“启智、陶情、冶性、锤志”。教师在实施新课程时,必须对自身角色进行重新审视与定位,树立正确的角色意识,以多重身份、多重角度的新形象身体力行地体现新一轮课程改革地基本理念。一句话,教育观念地转变,教师的角色必须要转变。

让个性在阅读教学中闪光

个性化阅读是《语文课程标准》中阅读教学的一个重要理念。《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此,教师要实施行之有效的教学策略,促进学生的个性化阅读。

语文教学中的“读”领风骚——浅谈培养小学生朗读能力的策略

在进行小学语文教学时,对学生的朗读能力训练是一项十分重要的内容。就目前来说,在对小学生朗读能力的培养时,传统的教学方式基本无法满足现代化的教学需求,所以相关教育人员需要选择一种更为有效并准确的教学措施,通过这种方式开展多样化的语文教学活动,借此来使教学质量得到进一步的优化。