谈小学语文教学中学生情感的激发

教育心理学的研究中发现,儿童的情感更易于被激发,且儿童的认识活动一旦有情感参与,他们对知识的认知会更主动,更丰富,更深刻。小学语文课本中的文章大多是名家名篇。

浅谈多媒体与小学语文教学

现代科学技术的发展,使人类社会进入信息时代,多媒体技术的应用,成为教育现代化的一个重要标志。多媒体以其巨大的容量、丰富的表现形式、直观的感受迅速得到人们的青睐。

浅谈农村小学的写字教学

《语文课程标准》指出:"培养学生热爱祖国语言文字的感情,养成良好的写字习惯,把字写的正确、端正、美观。"这旨在引导学生掌握基本的书写技巧,养成良好的书写习惯,体会汉字的优美。然而在具体实施写字实际教学时,农村小学的现状却并不乐观。

谈小学数学快乐教学

学习兴趣是学生对学习活动或学习对象力求认识的倾向,带有强烈的感情色彩,学生一旦对学习产生了兴趣,学习就不用别人催促,会主动自觉地进行。学生有了对学习的兴趣,才能主动地学习、思考,才能提出问题、研究问题和创造性地解决问题;有了兴趣,学生才能以良好的心境和情绪体验愉快地投入到学习中去。那么,数学教学中如何激发学生积极思维探求新知识的兴趣,怎样培养学生乐学、会学、主动学习的习惯呢?

数学教学“生活化”初探

“数学源于生活,启于生活,应用于生活”,而一直以来,教师灌输式、一问一答式等单调乏味的教学模式以及重视理论价值忽视实际应用价值的不良倾向使得数学生活应用性不强,给学生造成数学抽象、枯燥乏味的印象,从而素质教育难以深化。新的课程标准明确指出:“要重视从学生的生活实践经验中学习数学和理解数学”。因此,在教学中教师要善于从学生的生活中抽象数学问题,从学生的已有生活经验出发。

对语文创新教学的探讨

一、正确处理基础知识和创新能力的关系创新教育一进入教学领域,必定会遇到基础知识与创新能力的关系问题;这两者关系处理得是否得当,将直接影响到创新教育改革的质量。因为创新本身就是发展的结果。它必须以一定的基础知识为前提,在常规思维的基础上产生创新思维。

浅议如何上好数学实践活动课

一、更新观念,提高对数学实践活动课的认识实践活动加强了学生创新精神和实践能力的培养。实践活动教学是指在教学过程中,以直接经验和综合信息为主要内容,

谈新课标下如何培养学生创新能力

素质教育要求面向全体学生,促进学生生动活泼、主动的发展,以形成丰富而独特的综合素质。在教学过程中对学生创新能力的培养,已引起广大教师的高度重视。

数学课堂教学要贴近生活

数学知识来源于生活,生活离不开数学,小学数学的许多概念、原理在现实生活中都能找到其原型,数学与生活是无法剥离的,我们在课堂上要联系生活实际。