提高小学数学教学效果的策略

小学数学新课标是人们根据小学数学教学目的和任务，遵循教学规律和学生年龄特征而制定的指导小学数学教学工作的依据和标准，它是师生在教学活动中应遵循的基本要求和准则。在小学数学教学中如何提高教学效果，是广大小学数学教师共同关注的话题。

在数学教学中构建“个性化学习”的策略

苏霍姆林斯基说：“每一个孩子都是独一无二的。”学生的学习原本就是一个动态的充满灵气的个性活动，每个学生都是作为一个独特的生命个体参与教学活动的始终，他们的学习必然闪烁着创造的火花和人性的光辉。《课标》在“基本理念”中也指出：“学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式不同，导致优、中、差学生的存在。”教师应正视这一现实，在教学中要深刻领悟《课标》在“教学建议”中指出的“要正确认识学生个体差异，因材施教，使每个学生都在原有的基础上得到发展”的重要理念，实现课堂教学个性化。

让学生主动参与到教学活动中

一、给学生营造主动参与的氛围新课程条件下,教师要给学生营造一个轻松、愉悦的课堂气氛,能够让学生分享自己的感受和想法,勇于承认自己的不足与过失,和学生一道寻找真理;在课堂教学中融洽师生关系,创造一个民主、和谐的学习氛围。学生在这种轻松愉快的氛围下。

语文教学中培养学生创新能力初探

江泽民同志指出:"教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培育创新精神和创新人才的摇篮。教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊的使命。"那么,在语文学科的教学中,如何有效地培养和发展学生的创新能力呢?我认为可以从以下几个方面入手:

对学生主动探究性学习的思考

在新课程背景下，小学数学教育特别提倡探究性与主动性的学习。小学数学主动探究学习，是指数学课堂教学中，学生在教师的指导下，用类似研究的方法学生主动获取知识、应用知识、解决问题的学习方式。笔者结合平时的教学经验谈谈对主动探究性学习的思考.