基于微课的小学道德与法治高效课堂的构建

微课是一种由我国近来飞速发展的信息技术所延伸出的一种新型教学方式,具有独特的教学视频载体,在教学中的运用更是有着将理论知识具象化、将抽象知识简单化、将片面知识立体化的重要教学作用。微课在小学课堂教学中的运用也已经不是什么新鲜事,小学道德与法治教师想要进一步提升教学效率与教学质量,就需要对微课教学方式进行有效、合理地运用,用来激发小学生的道德与法治学习兴趣,为课堂教学提供更丰富的教学素材,才能最终促进小学生道德水平和行为规范意识的提升。

习作教学“三转变”

作文教学一直被认为是教学中的老大难．不但教师教起来非常吃力，学生写起来难于上青天。如何使学生走出作文的困境，让他们易于动笔．乐于表达？为此，我在作文教学中做了积极的探索，认为必须对习作教学进行如下转变。

试论加强小学德育的有效途径

新课程背景下,学生的学习能力越来越受到重视的同时,对于学生的德育也越来越受到重视。小学阶段是为学生树立正确人生观、世界观和价值观的重要时期,同时也是培养学生良好道德品质的重要阶段。教师应该充分认识到这一阶段的德育对于学生未来发展的重要意义,并通过应用科学的教学手段,对学生进行耐心的引导,使学生重视德育的学习,并且争当美德少年。接下来就以小学德育的重要性为中心,对加强小学教育的有效途径进行探讨。

基于核心素养下小学英语会话教学策略的研究

基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力,但今天的英语会话交际能力仍然是学生英语学习的薄弱环节。在此背景下,教师应根据英语教学现状,优化英语会话课堂教学策略,促进语言能力的全面发展。

有效地转化数学学困生

数学学困生是每位数学教师在教学生活中都会遇到的。在对待学困生的问题上,有的老师怕学困生,有的老师不管学困生,但有的老师却特别关心和爱护学困生。为了让教学工作顺利进行,我坚持“不放弃一个学生,不让一个学生掉队”的原则,做好“关心每个学生,促进每个学生主动地、生动活泼地发展,尊重教育规律和学生身心发展规律,为每个学生提供适合的教育”,且对我班的数学学困生进行深入研究,想方设法做好转化学困生的工作,为达到教育局对小学各科质检双率的要求而努力，有效地做好学困生的转化工作。

加强学困生管理提高教学质量

学困生指的是行为偏差生和学科成绩低分生。大埔第三小学地处新寨村，学生来源比较复杂，全校1600多名学生中，留守儿童占了三分之一以上。隔代教育或学生独自生活缺少监管以及社会的负面效应等种种原因，造成相当一部分学生的学习成绩不理想，他们缺乏自信，缺少成功。“学困生”成为学校教学质量的瓶颈，极大程度地制约着学校教学质量的提升。领导重视，齐抓共管为了全面提高教学质量，学校采取五项措施切实推进学困生帮扶工作。每学期初，学校成立“学困生”帮扶领导小组，制定“学困生”帮扶计划，建立了帮扶制度，期中时常跟踪指导帮扶情况。做法如下：一是每学年初学校与班主任、辅导员签定“学困生”转化责任书。二是建立“学困生”转化跟踪档案，制定转化长远目标和近期目标。三是加强学校与家长之间的联系，定期召开学困生家长会等。要求每个教师对“学困生”每学期走访不得少于5次，

张扬个性 放飞作文

作文教学的第一原则应是：想什么就能说什么．说什么就能写什么。但长期以来，学生书面表达的内容大多雷同，并局限在一定的范围内，不敢越雷池半步。学生习作中的个性逐渐消失．变得千人一腔，百人一脸，没有特色，趋于程式化，更谈不上创新。如何才能引导学生张扬个性。放飞作文呢？

如何建立和谐的师生关系

教育是培养新一代的根本途径,和谐的师生关系积极影响着老师对学生的教育效果。作为一名新时期的班主任,要用一颗真挚的心与学生交往,关爱学生,尊重学生,懂得欣赏学生,从而与学生建立和谐的关系,实现师生情感交融,达到理想的教育效果。