课程思政视域下学前教育专业教学实践研究——以“学前教育学”为例

在高校落实立德树人的过程中,课程思政是一条重要路径,而专业课堂则是课程思政建设的关键阵地。为了在“课程思政”视野下,有效构建“学前教育学”课程思政教学实践体系,我们使用问卷调查和访谈方法,对专业课程的教育者、受教育者和教育中介进行调查分析。通过调查分析,可以综合考察专业课程教学实践的各个方面。在教学内容方面,可以通过了解教师的教学目标和内容设计情况,确定是否融入了立德树人的要求和思政元素。在教学方法方面,可以探讨教师是否灵活运用互动式教学、案例分析等方法,促进学生思考和价值观培养。在教学评价方面,我们可以了解教师对学生成绩、综合素质等方面的评价方法,是否充分考虑到思政目标的体现。基于调查分析的结果,我们可以提出具体的措施来优化专业课程的思政教育实践。在教学内容方面,加强思政元素的融入,设计相关案例或讨论题目;在教学方法方面,鼓励学生主动参与思考、辩论和团队合作,促进价值观的形成和发展;在教学评价方面,采用多元化的评价方式,既关注学生成绩,又注重学生综合素质的培养评价。