专业学位研究生联合培养基地的建设--以辽宁工业大学机械工程专业硕士学位研究生培养基地为例

专业学位研究生教育是培养高层次应用型专门人才的主渠道。对于专业学位硕士研究生而言,实践能力是培养的重要方面,产学研融合是培养的有效途径,实践教学是培养的关键环节。因此,联合培养基地的建设水平对专业学位硕士研究生的培养尤为重要。本文针对专业学位硕士研究生培养过程中存在的主要问题,以辽宁工业大学与属地某企业共建的专业学位研究生联合培养基地为对象,介绍了该联合培养基地建设的过程,总结了该联合培养基地建设的特点,梳理了该联合培养基地建设的主要成果,探索了专业学位硕士研究生联合培养基地建设的基本规律。实践结果表明,该联合培养基地运行良好,成效显著,受到了校企双方的好评。

机械工程及自动化专业发展目标与措施

文章联系新一轮教育思想观念大讨论 ,结合学院实际 ,论述了机械专业发展的方向 ,提出了深化教学改革、提高教学质量、建立高水平的师资队伍、科技工作再上新台阶的办学具体措施 。

基于MG动画的机械工程测试技术课程例题微课设计与实现

随着教学改革的发展,碎片化教学短视频这种新兴微课教学模式深受师生喜爱。本文主要针对MG动画微课的设计、制作与其应用进行探索研究,以理工科课程机械工程测试技术为例,探讨如何以MG动画的形式对习题进行系统的讲解和知识的扩展,旨在为高校教师知识内化提供一个途径,促进MG动画微课在理工科课程教学中的应用。

基于变刚度复杂曲面模糊路径策略的飞机座舱自动化磨抛

飞机座舱罩作为典型的复杂曲面弱刚性薄壁零件,是军用与民用飞机的重要部件,其安全与否直接关系到飞机和飞行员的安全。针对飞机座舱盖研磨抛光过程的曲面形状复杂以及刚性弱等问题,本文基于机器人自动化磨抛系统提出了一种基于自适应阻抗控制策略的复杂曲面模糊路径的生成方法,并对磨抛过程的接触力进行建模与分析,引进主被动相结合的磨抛方法,对某型飞机座舱盖进行了仿真及磨抛试验分析。试验结果表明,所提出的主被动相结合的磨抛方法结合自适应阻抗控制策略能较好的适应复杂曲面模糊路径的磨抛过程,力控制精度可达±1N;提出的复杂曲面模糊路径能够满足某型飞机座舱罩的自动化磨抛工艺需求,在保证磨抛结果一致性的同时提高了磨抛效率。

大型薄壁件多点位自动化柔性支撑系统的位置优化研究

为解决多点位柔性工装系统在夹持大型薄壁件过程中需要满足定位形变量控制问题,基于“N-2-1”定位原理,针对均布算法局限,提出一种不依赖于外部操作者就能按照自生成原理实现系统的位置优化方法,并通过有限元软件Abaqus建立了大型薄壁件多点定位数值模型,采用先整体再局部依次进行位置优化。结果表明:优化后的支撑点位布局合理,系统资源利用率高,与单一整体位置优化相比,添加局部位置优化能够以最少支撑点位使得航空薄壁件更易达到工程要求;而对于局部存在缺陷无法进行支撑,则需考虑特定情况,调整相应支承机构点沿减小工件加工变形的最敏感方向移动,在局部变形较大的地方优化支撑点的数目,使得其变形相对于初始变形量显著下降,并且吸附压力也满足工程要求。

农业纸带栽种机械的柔性机械臂姿态自动检测方法研究

【目的】常规的柔性机械臂姿态自动检测方法,检测错误次数多,精度较低,需要设计一种全新的农业纸带栽种机械的柔性机械臂姿态自动检测方法。【方法】该方法使用姿态传感器作为数据采集装置,采集农业纸带栽种机械的柔性机械臂姿态数据。结合数据建立相应的姿态图像坐标系,根据柔性机械臂姿态在图像中的随动效应,计算出农业纸带栽种机械的柔性机械臂姿态自转角。根据编码器实测的角度,姿态角度传感器实测角度,求出柔性机械臂末端在竖直方向的高度,进而计算出姿态变化过程中柔性机械臂末端变形量。利用柔性机械臂姿态自转角和柔性机械臂末端变形量之间的相关性,求出待检柔性机械臂姿态的位置信息,进而实现了农业纸带栽种机械的柔性机械臂姿态自动检测。【结果】该方法的错误次数均值仅为5.25次,平均错误次数小于6,而对比方法达到了10次以上,相较于对比方法,该方法的柔性机械臂姿态检测错误次数降低了4次以上。【结论】设计的农业纸带栽种机械的柔性机械臂姿态自动检测方法有效降低了错误次数,检测方法精度高,检测效果较好,具备一定的应用价值。

关于高职院校机械工程专业金课的开发和探索

针对高职院校学生的学习特点,结合教育部提出的金课建设计划,以“机电设备故障诊断与维修”课程为金课开发课程,从金课开发目标、开发计划及实施的过程提出设计思路及理念,以“知识点触发式课堂、线上线下混合式教学”的教学模式进行教学模式的创新。在提高学生理论水平的同时,增强学生的实践操作能力,进而对教学效果进行反馈。

机械工程虚拟仿真实验中心建设研究与实践

针对传统实验教学中存在的突出问题,结合信息化教学和虚拟现实手段,提出虚拟仿真实验中心建设的必要性、阐述机械工程虚拟仿真资源的建设内容、创建虚拟仿真实验和教学平台、制定严格的平台管理体系,通过仿真平台的运行,获得了良好的实验教学效果。

以Blackboard为平台的机械工程控制基础网络课程建设与实践

结合高等学校精品课的建设工作,对"机械控制工程基础"课程的性质与特点进行了分析,简单介绍了Blackboard网络教学平台,阐述了在Blackboard教学平台建设机械工程控制基础课程的实践方法和研究心得。以提高学生的学习效果和创新能力为重心,探索了新的网络教学模式,通过不断更新、优化和完善网络教学内容,明显提高了学生的学习兴趣和自主探索的能力,为快速推进课程改革奠定了良好基础。

构筑大机械工程学科 改造老专业 培养高素质创新人才

面对21世纪先进制造技术的挑战和激烈的市场竞争,分析高校机械工程学科专业的现状,可以看到,其专业培养方向、教学大纲和教学计划等已不能满足先进制造技术的发展需要,改革势在必行。因此,必须对老专业进行改造,对专业培养方案、课程内容体系进行调整,对实验教学进行改革,建设实践教学基地,以培养满足市场需要、具有一定特色的高素质人才。

基于机械工程学科的新式工程教育模式改革探析

新工科建设势在必行,工程学科教育应当与时俱进。机械工程教育改革应当从社会经济发展、高校学科建设与人才竞争力提升的角度,准确把握学科专业建设与创新教育的契机,以知识体系、培养模式、教育资源为切入点打破壁垒、持续改进,助力新式工程教育模式的探索。

基于应用型的实践教学体系建设与实施——以机械设计制造及其自动化专业机械设计方向为例

以应用型培养为目的,根据知识的关联与递进关系,以模块的形式建立了机械设计制造及其自动化专业——机械设计方向实践教学体系,说明了其建设内容和必要性,并论述了实践教学体系实施的条件和方法,给出了应用成果。

机械设计制造及其自动化专业实验体系的改革与建设

实验教学是培养学生工程实践应用能力、创新能力的重要保证和主要措施。本文介绍了机械设计制造及其自动化专业实验教学体系和实验内容改革措施,通过改革实施与应用情况看,提升了学生实践与创新能力,受到了用人单位的好评,取得了良好的效果。

基于CDIO的开放式教学模式的探索——以机械设计及其自动化方向为例

给出了基于CDIO的开放式教学模式的模块构成,阐述了各模块的作用与相互之间的关系,说明了教学模式的实施过程和实施效果,进而总结出了该模式在学生工程能力和创新能力培养上所起的作用。

机械工程实验教学的改革与实践

针对机械工程的实验教学,在三年多的教学实践中,从实验教学体系的调整、实验管理体制的改革、实验设备的更新、实验内容的改进、实验室开放和实验教学质量监控等方面,进行系统地、全面地探讨和实践,注重学生综合素质的培养和教师自身素质的提高,取得了预期的教学效果。

《机械工程材料》课程教学探析

以教学实践为依据,提出为适应社会需要,在教学过程中应充分发挥学生的学习积极性,注重学生素质和能力的培养,以便使他们具有较强的适应力和承受力。

机械设计制造及自动化专业应用型人才培养模式的改革与实践

对机械设计制造及自动化本科专业应用型人才培养方案进行了探索,从专业人才培养的知识、素质、能力结构的要求入手,按"宽口径、厚基础、强能力、高素质、重个性"的原则,构建了该专业的人才培养模式及课程体系,实践证明,这些方法提高了教学质量和人才培养的效果。

应用型本科教育培养途径的探索——以机械设计制造及其自动化专业机械设计方向为例

针对目前我国本科应用型培养教育的需求,以机械设计制造及其自动化专业-机械设计方向为例,初步探索了应用型机械设计专业方向本科教育培养途径。提出了该专业的培养方案、师资队伍、教材建设、教学方法和手段、学生成绩评价方法向应用型转换的方向。

虚拟制造技术在现代机械工程设计领域中的应用

通过对虚拟制造技术的详细介绍,阐述了虚拟制造技术在现代机械设计领域中具有广阔的应用前景,其核心技术——机械虚拟样机技术,从根本上改变了机械工程设计的传统模式,其广泛应用前景,必将使之成为目前最具影响力的技术之一。