探究 升华 引导

语文课从根本上说就是教师通过教学手段引导学生学习语文的课,是学生学习理解和运用语言文字实现听、说、读、写的综合实践课,是引导学生提高语文综合素养的。说到底,怎么＂用＂才是最重要的,而语文课学习的最根本载体就是文本,面对文本不只是简单的听说读写,而是要从学生学习的立场出发,指导学生通过对文本的言语形式进行全面细致的解读,真正让学生学会学习。

探讨农村教育在新课改中的边缘化问题及对策

新一轮基础教育课程的改革包含多方面教育体系的创新,但无论是改革的理念、实施的方针以及课程的改革内容等,有关农村教育的都有边缘化的现象。在课改广泛推广的当代,农村的教育存在的思想观念、经费问题、教学环境、师资力量等均不适应新课改的统一方针。若使农村教育更进一步的发展,则需要加大政府对农村教育改革的扶持力度,对农村教育培训的形式进行创新,建立以政府为主的机制,全面提升农村教育的各项管理。

如何培养学生数学语言表达能力

《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:“数学教学应根据具体的教学内容,注意使学生在获得间接经验的同时也有机会获得直接经验,即从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生通过实践、探索、交流等,获得数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验,促使学生主动地、富有个性的学习,不断提高发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力”。由此看来,学生数学语言的培养是学生学习数学的关键,结合自己的教学经验和当前的课堂教学改革现状,将如何培养小学生的数学语言进行归纳,与各位同行商榷。本文针对如何培养数学语言表达能力的措施进行了研究。

互联网+助力小学语文阅读教学的整合与创新

互联网时代,教学观念也应随之有所改革及转变,以重新构建课堂关系,让学生能够通过课堂教学得到更多的实际体验;而将互联网+与小学语文阅读教学进行整合与创新,能够有效激发学生的阅读兴趣,进而提高学生的核心素养。

构建小学生安全教育的思考

小学生的安全教育工作的目标是增强小学生生命意识,提高其面对灾难时的信心、自我保护以及其自救和互救的能力。该安全教育囊括了对生命、交通、消防、生活、传染病等安全方面的教育以及对毒品警戒和应对自然灾害、社会安全事件的方法教育。而小学生安全教育的途径除了开设专门课程和讲座外需要积极发挥校外资源的优势共同进行。其方法有讲授法和案例法。

试议小学数学教学中如何实现学生学习方式的转变

随着经济的发展,我国教育教学事业也随之不断发展,但目前我国教学大部分还以'牵引式'、'灌输式'为主,这种教学方式阻碍了学生主动学习的能力。目前,课程改革及素质教育已成为当今教学事业的重要目标,学校基础学科的教学任务除了传授知识外,还应重视学生掌握学习方法的情况,进而提高学生学习能力。因此,课程改革的目标之一就是改变学生学习方式。

新课改视野下小学古诗词教学的优化

本文分析了新课改对课程目标、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价等提出的新诉求,剖析古诗词教学存在的突出问题,教学定位缺乏发展性,教学理念缺乏融合性,教学内容缺乏鲜活性,学生学习缺乏主动性,课程评价缺乏科学性等,坚持以新课改为引领,提出优化的举措:坚持全面素养发展,拓展古诗词教学功能;确立融合教育思想,推动与现代文、其他学科融合;有机链接时代生活,实现话语衔接;优化课程教学方法,激活学生学习兴趣;重构教学评价体系,促进教与学反思等。