中小学教师心理健康教育现状及其解决策略

当前,心理健康作为教师素质的核心部分,其重要性也越来越受到关注。教师的心理健康不仅关系到其自身问题也关系到所教授的学生的身心健康状况。使教师产生心理健康问题的原因也有很多,本文仅根据客观原因、主观原因及教师的职业倦怠及其解决策略进行阐述。

小学数学应用题教学初探

在小学数学的教学活动中,应用题教学是其重要的组成部分。但是目前,存在很多制约应用题教学效果的因素。针对如何解决小学数学教学中应用题教学的困境,从教师的教授和学生的接受两个方面,进行阐述和研究。

小学低年级多元识字方法谈

识字是学习的前提和基础,更是生活的基础。而识字因为单调、难记忆、量大成为低年级学生的负担,导致学生兴趣不浓、效果不佳,但是,如果我们教师在教学中采用多样化的教学方法,采用多元的教学手段,根据学生的实际特点和认知规律,综合运用游戏法、加减法、造字法、迁移法等识字方法,融识字于灵动的教学情境中。就能收到良好的效果。

小学语文高效课堂探究

小学语文教学作为学生语文学习道路的起始阶段,对学生们而言意义重大,所以,作为语文老师就必须要充分发挥课堂的最大有效性,帮助学生在其中尽可能地学到更多的知识。因此,探究小学语文高效课堂,采取最适宜的教学模式,为了让语文教学大放异彩,让每个学生都能真心喜爱语文课,让语文学习陪伴他们一路成长。

小学古诗词教学中的问题与对策

我国是一个具有五千年历史的文明古国,古诗词作为流传至今的文学精华,对我国文化的传承具有深远的影响。针对小学古诗词教学中遇到的问题提出几个观点,希望对历史文化的发展及广大教师的课堂教学有所贡献。

以“疑”为径,提高学生阅读理解能力

疑问是促进学生有效学习的内动力,在语文教学中,教师要着力培养学生的质疑能力。以疑为径,引导学生从课题处质疑、在重点词句处质疑、在品读中质疑。在质疑中,学生的学习能力得到培养,学生的思维得到拓展,阅读理解能力得到提升。

数学课堂提问有效性初探

课堂提问作为教师组织课堂教学的重要教学行为,提问的质量直接影响着教学效益。只要我们教师根据学生实际,抓住教学内容的特点,善于捕捉兴趣点;找准衔接点;弄清疑问点;明确困惑点,把握提问时机,就能极大地提高课堂提问的实效性。

创建情感课堂之我见

语文学科的人文性,凸显了人文素养的内涵,突出了情感熏陶的重要性。因此,作为语文教师,要深入挖掘教学内容的情感因素,以情感激发作为源动力,引导学生感悟文本,体验情感。注重课前的精心预设,铺垫情感;恰当导入,激发情感;品味文字,感受情感;拓展延伸,升华情感。达到文字与情感的和谐统一。构建以情融情的情感课堂。

关于低年级语文教学方法的探究

本文抓住低年级学生爱动手、好探索,但注意力不集中的年龄特点,对低年级语文教学方法进行了探索:通过为学生提供多样化的实践机会,满足他们动手的愿望;以热情洋溢的教学方式点燃学生的激情,吸引学生的注意力;用精炼、巧妙的语言构建和谐的师生关系,建立知识传递的有效通道。这些方法的运用在教学实践中得到了低年级学生较好的反馈,进一步拓展了低年级语文教学的思路。

积累——提高学生语文素养的必由之路

语文学习的过程主要是语言积累和运用的过程，也就是说，丰富积累，学会运用，是全面提高学生语文素养的必由之路。既然积累如此重要，那么教师如何指导学生科学有效地进行语文积累呢？

浅谈数学教学中如何培养学生的创新能力

《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：“数学教学应根据具体的教学内容，注意使学生在获得同接经验的同时也有机会获得直接经验，即从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、探案交流等，获得数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验，促使学生主动地、富有个性的学习，不断提高发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力”。由此看来，学生创新能力的培养是学生学习数学的关键，结合自己的教学经验和当前的课堂教学改革现状，浅谈教学中培养学生创新能力进行归纳，与各位同行商榷。本文针对培养学生的创新能力进行浅谈。

浅谈如何培养小学生对音乐课的兴趣

音乐教育不仅是让孩子掌握一些知识、技能,更重的是让孩子们身心、智慧、情感、个性、和谐全面发展。要想提高学生的音乐素养,笔者认为可以从以下几个方面着手:营造一种宽松的课堂环境,激发学生歌唱兴趣;编儿歌学节奏,调动学生学习兴趣;利用多媒体,提高欣赏课学习兴趣;自制打击乐器练伴奏,增强学生学习音乐兴趣,根据学生心理特点,选择教法,培养学习兴趣。

“自主、合作、探究”三种学习模式在小学语文教学中的浅析

"自主、合作、探究"这三种教学方式,已经成为了现代教学手段必不可少的三要素,以下是我对这三种学习模式在小学语文教学中运用的几点感受。教育家苏霍姆林斯基曾说过这样一句话:人的心灵深处,总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要。因此,在小学语文课堂教学中,应该让学生真正成为学习的主人,让他们逐步成为知识的发现者、研究者、探索者。因此,教师首先就是要因材施教,对不同层次的学生进行有针对性的引导。

小学生阅读能力的培养初探

时代呼唤阅读,人的发展离不开阅读,作为教育工作者,我们更要潜心培养学生养成阅读的好习惯。只要我们注重了学生阅读兴趣的激发,专注阅读习惯的养成,强化阅读方法的指导。就能有效的培养学生阅读能力的形成。

如何培养学生的美术鉴赏能力

美术是一门艺术学科,能够培养学生对美的感受以及提高审美能力的学科,学生在鉴赏作品时,能够受到美的熏陶,提高审美能力,在培养学生鉴赏能力的同时还能培养学生自主创作意识,如何在美术教育过程中培养学生对美的鉴赏能力,是每一位美术教师应该思考的问题,本文就如何培养学生的美术鉴赏能力根据自身的教学经验作出了初步探索。美术新课标指出:'应通过美术学习,使学生认识人的情感、态度、价值观的差异性,人类社会的丰富性。