让学生爱写乐写

文章通过读赏仿创，诱导兴趣 摒陈求新。激发兴趣和创设情境培养兴趣，以提高学生的作文水平。

浅谈小学数学教学中的主体性教育

该文介绍了在小学数学教学中，如何通过创设情境，重视过程和方法渗透，充分尊重小学生的主体地位，发挥其主观能动性，提高学习效率的做法。

浅谈看图学文与作文教学的有机渗透

经过实践证明，在看图学文教学中有机地渗透作文教学，对提高学生的写作水平，大有好处。

浅谈学生听说能力的培养

本文就提高学生听说能力进行论述，讨论听说教学的出发点和归宿点都应落实在如何提高学生的听说能力上。

抓迁移规律 促思维发展

在教学中掌握知识的基本原理及衔接点，可以促进知识的迁移，使学生易于理解新知识，同时，可以发展他们的思维，提高他们的能力。

谈儿童美术教育中的兴趣培养

结合自己的教学实际，用语言向学生传授知识和技能，启发思维，激发学生学习美术的兴趣。

为学生营造创新思维的空间

培养学生的创新能力是时代的要求，在课堂教学中，就要培养学生的创新思维。要培养学生的创新思维，关键前提是教师要为学生营造一个创新思维的空间。文章从“营造民主、和谐的教学氛围”、“利用教材优势、创造性教学”两方面来阐述如何营造创新思维的空间。

运用式、图、文综合法教学应用题

运用式、图、文综合教学，对学生提高应变能力和解题能力大有好处。

优化课堂教学，让学生乐学、会学、轻负担学

文章针对当前小学生课业负担过重的问题提出了一条教改之路，透析了传统教育的弊病，呼吁教改的迫切性。

非智力因素学习心理辅导

文章就非智力因素学习心理辅导发表见解，包括学习动机的培养、兴趣的激发、学习不良习惯的克服和不良情绪的排除。

浅谈班主任工作程序和评估标准

文章介绍了班主任工作的一般程序和对班主任的考核及管理评估标准。对学校管理以及做好德育工作具有指导意义。

对小学语文教学的几点感悟

文章谈及几点感悟，包括用愉快学习取代传统教学方法，培养学生自主、合作、探究的学习方式，丰富语文学科活动，转变封闭教学形式等等，有一定指导意义。

先听说，后读写，“四念”全面发展

在“四念”全面发展的前提下，起始阶段采用听说领先的方法，先听说，后读写。初级阶段侧重进行听说的基本训练，以句型教学为主，培养初步的听说能力。

浅谈小学数学课的愉快教学

愉快教学宗旨在于以充分调动学生学习的主动性，自觉性为前题，以提高教学效果为目的。

谈小学数学课堂上的练

为减轻学生作业量，并根据学生的年龄特征，在教学过程中，注意知识间的内在联系，由浅入深，由易到难有系统的进行训练，让学生多看，多想，多玩，自己去探索新思路。