培养初中数学教学的创新

数学是研究现实世界空间形式和数量关系的一门系统性、逻辑性及相关性较强的学科,因此,在初中数学教学中,教师必须深入研究教材的知识结构和纵横联系,同时重视对学生发现思维能力的培养。发现性思维是数学思维的重要组成部分。只有既重视教材的知识结构、又重视发现思维的存在及其作用,才能使学生抓住教学内容的本质、发现知识的内在联系,增进个体的数学思维的独创性、灵活性和敏捷性,从而提高分析问题和解决问题的能力。简要分析对初中数学教学中学生想象力的培养及创新意识的培养。

论初中新课标下数学教学的全新理念及改革措施

数学课程标准(实验稿)为数学教学树立了新理念、提出了新要求,中学数学教学正在发生巨大的变化,我作为中学数学教师,应深刻地反思我的数学教学历程,从中总结经验,发现不足,并在今后的教学实践中去探索和理解新的数学课程理念,建立起新的中学数学教学观。

浅析初中英语课前导入教学策略

要想更好的进行课堂教学,必须重视课前导入的作用。只有重视课前导入,才能让学生以最佳的状态进行课堂学习。那么,作为初中英语教师,该怎样更好的利用课堂的前几分钟,进而提高教学效果呢?基于此,本文对英语课前导入教学策略进行了研究。

语文教学中关注学生个性的发展

学校教育的对象是学生,不同的学生具有不同的个性特征,教师应给予学生全面发展个性的舞台。作为语文课程必须关注学生的个体差异和不同的学习要求。在阅读、写作、综合实践活动课中要珍视学生独特的感受、体现和理解,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达,突出学生自主性,引导学生发展健康的个性,形成健全人格。

《课程标准》形成性评价设计展评案例——在课堂上以多种方式运用评价

新的《英语课程标准》在基本理念中提出：评价是英语课堂的重要蛆成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。英孽孽程的评价应根据课程标准的目标和要求，实施对教学全过程和结果的有效监控。