初探“探究式教学法”在物理实验中的应用

初中物理实验是一门操作性很强的学科,对培养学生的实际操作能力,加深对知识的理解、感悟,培养学生的创新意识有着重要的意义。因此,如何上好物理实验课成了诸多物理教师较为关注的课题。笔者结合自己多年的教学经验,就《平面镜成像》这一实验课为例,探讨了"探究式教学法"及其应用。

浅谈高中英语阅读赏析教学方略

阅读的过程是对语言的认识过程,阅读有助于巩固和扩大词汇、丰富语言知识、提高运用语言的能力。阅读可以训练思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。“侧重培养阅读能力”是教学大纲规定的高中英语教学目的之一,是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法,又是提高英语交流能力的主要途径。

论教学心境

心境,俗称心情或情态。心理学解释为比较持久而微弱的情绪状态。简单地说,心境就是在一段较长的时间内使人的一切活动都染上同样情绪色彩的体验。在教学活动中,教师授课总是处于一定的心境之中,这就是构成了教学心境。 教学心境是教师特有的一种具有感染性的,比较微弱的。

初中物理浮力教学实例

浮力这一节的教学是初中物理教学中的重点，也是难点。原因有以下三个方面：第一、绝大多数初中学生对物理概念的学习往往缺乏理性认识，需要从具体的感性知识人手，如果抽象概念与逻辑推理能力要求一高，就会造成学习上的困难。例如在这一节教学中，学生很难从液体中假想出一个长方体，更难理解这个长方体的侧面以及下表面也会受到液体的压力。

师德建设的思考

师德建设关系着民族教育兴衰,国家兴衰的重任,文章在界定鲜明时代性师德基础上,分析师德缺失的原因,探寻构建师德供给——建设鲜明时代性师德的有效途径。

注重复习方法 提高教学质量

初三语文总复习是毕业班语文教学中的一个重要的环节,是一项艰辛而又复杂的工作。而要提高复习效果,必须科学地指导复习、研究复习的方法。 一、心中有“纲”,脑中有“目” 语文复习,面广量大,教者必须心中有“纲”,脑中有“目”。这里所说的“纲”

坚持“五为主”教学思想 全面提高学生语文能力

当前的语文教学研究,可谓百花齐放,姿态万千。其中有成功的经验,也有失败的教训。我们认为,要进一步搞好语文教学改革,就要树立全新的语文教学思想。为此,我们在原有教改成果的基础上,不断探索,逐步确立了“以学生为主体、教师为主导、训练为主线、课堂为主场、情感为主调”即“五为主”教学思想,收到了一定实效。 一、主体。和其他学科的教学一样,语文教学也同样要面向全体学生。我们认为,教学过程是一个复杂的动态过程,在这个过程中,教师要旗帜鲜明地确认学生的主体地位。

谈生物教学中的“导学法”

生物学是研究生命现象和生命活动规律的一门学科,凝聚着人类探索生物世界所获得的科学精华和认识生物世界的科学思维方法。生物学还与人口、环境保护等教育有密切关系,在我国社会主义物质文明和精神文明建设中起着重要作用。生物学科是一个不断发展的学科,而且涉及的领域越来越广,综合性越来越强。因此在生物教学中。

新课程改革下英语教学与素质的培养

全面实施素质教育,全面实施基础教育课程改革是当前教育领域的一场深刻变革,特别是在中学考试始终是以分数为主要评价标准的教育体系中,如何在新课程改革中实施素质教育仍是一个很突出的问题。作为这场变革中站在第一线的我们在不断地学习新课程,尝试着正确领会新课标的精神和理念,期望能更好地应用于教学实践,为推进基础教育的改革尽自己的微薄之力。

素质教育的系统论视域

素质教育的实施有着系统性的动因,它不是单一因素造成的;从系统的角度理解素质教育才能树立科学的素质教育观,也只有从系统的角度才能全面查找阻碍其实施的因素,并在此基础上制定出解决问题的办法。

地球的运动与《周易》

《周易》是一部古老而又灿烂的文化瑰宝,古人用它来预测未来、决策国家大事、反映当前现象,上测天,下测地,中测人事。然而《周易》占测只属其中的一大功能,其实《周易》囊括了天文、地理、军事、科学、文学、农学等丰富的知识内容。地理学科就是研究人与地的关系,在地球的运动和大自然的规律中,其实就孕育着《周易》这一古老文化思想。

浅谈利用数学认知网络图进行数学教学

当代社会科技的进步,信息化与数字化程度的普遍提高,为数学的应用提供了更为广阔的空间,本文就如何利用数学认知网络图进行数学教学作了非常有价值的探索。

浅谈信息技术课堂组织

初中信息技术课堂教学效果的提高是当前推进素质教育、深化课堂改革的趋势的实践和探索。只要我们在平时授课过程中,从自身做起,在教学实践中认真学习、积极探索、深入研究,信息技术课堂教学的有效性、高效性就会指日可待。

生物实验教学是提高学生能力的法宝

在生物教学中,提高学生的实验能力是教学的关键所在。即在教学中充分利用现有的条件,通过实验教学,使学生理解和识记生物学的各类知识点,这对于提高教学效果是非常重要的。

在开放教学中释放儿童的音乐灵性

音乐教育是实施素质教育的重要内容,音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术,它作为素质教育的重要内容和实施美育的主要途径,不仅能陶冶情操、提高素养。而且有助于开发智力,特别是在激活学生创新潜能方面有着十分重要的作用。儿童是与音乐最亲近的人群之一,从某种意义上说,每个儿童天生都应该是一个音乐家,每个儿童都喜欢在音乐中游弋。然而实践证明:传统的教学模式并不能有效激发学生热爱音乐的本性,相反,传统小学音乐教育失落了"音乐"这一特殊的艺术形式的创造特质,却以传授音乐知识、训练音乐技能为主要的教学目标,以教师为中心,以教材为教学半径,把音乐教育禁锢在固定的区域内,使学生常常处于被动地位,创新的意识和热情受到极大的抑制。

让“比较阅读”之花在语文课堂绽放

世界上的万事万物都不是孤立存在的,而是和周围的事物有千丝万缕的联系,一篇课文亦是如此。在教学中,我们单篇讲读,仅仅就课文论课文,往往可能一叶障目,使学生难以准确或者更深层次地把握文章的内容和形式上的特点,但是,如果我们把课文与与之同类的知识点进行比较,就可以使学生通过比较鉴别,求同存异,在更加广阔的背景上、更深层次地把握住文章的本质特点,或举一反三,或触类旁通,加速学生对知识的消化、迁移、运用能力,培养学生的创新思维。

“逆向英语学习法”渗透于交际法英语教学的体会

逆向法抓住了中国学生学习英语的通病,这就是基本功不扎实。逆向法提出的解决方案,就是回溯到学习者力所能及的地方,通过"听、说、写、背、想",让学习者对语言内容及语言形式达到深刻的理解。在十几年的教学实践中,笔者发现,逆向英语学习法与交际法英语教学结合起来,会取得不错的效果。