激发中学生学习物理兴趣初探

兴趣,虽属学习物理的非智力因素,但它对学生学好物理却起着至关重要的作用。学生如果对物理产生浓厚的兴趣,才能积极、主动、自觉地学习,才能有较高的学习效率与较好的学习成绩。正如杨振宁所说:"成功真正的秘诀是兴趣。"因此,如何激发学生学习物理的兴趣,一直是中学物理教学研究的一个重要课题。下面谈几点不成熟的想法。一。

谈思想政治课教学中学生的活动状态

教学过程是教师的主导作用和学生的主体作用辩证统一的过程,现代教学论非常重视发挥学生的主体作用.因此,我们对教学的评价就不能只看教师主导作用发挥得如何,还要看学生是否真正动起来.关于这一点,人们早已形成共识.但问题是许多人对学生活动缺乏应有的认识,往往把学生活动只简单地理解为教师提问了多少学生、多少学生发言或参与了讨论、这堂课的气氛怎样等.单纯地以此作为学生活动的评价标准,不仅割裂了学生活动的"量与质"、"形与神"的关系,甚至会造成对教学评价的误导,不利于教师教学水平的提高和实现教学过程的最优化.从素质教育的要求来看,真正意义上的学生活动应包括相互联系的三个方面,笔者称其为三种状态,即"感官动"、"思维动"、"思想动".

试论武术教学对学生身心素质的影响

武术教学作为一种以身体活动为媒介的活动,对学生身心素质有着特殊的影响。本文通过武术教学有利于提高学生身体素质,武术教学有利于培养学生健全的心理素质的探讨,旨在深入开展武术活动,促进学生的身心健康。

古代汉语的判断句

判断句是古代汉语的一种句式,确定一个句子是否是判断句,要根据古代汉语判断句的结构特征和本质特 征,古代汉语的名词谓语句并不都是判断句。

鞅在带支出的复合负二项风险模型中的应用

文中讨论了在离散时间的情况下,对保险费的收取过程和索赔过程都是复合负二项过程,并且用鞅分析方法对保险公司支出的风险模型进行了研究,得出了最终破产概率.同时讨论了离散情况下的Lundberg不等式.

关于水珠在水面浮动的实验报告

关于水珠在水面浮动的实验报告刘剑波，马科峰（大庆职工大学基础部１６３２５５）（大庆第四十中学）笔者在生活中发现了一个有趣的现象一一水珠在水面上游动几秒钟而不被水面吞噬．兴趣所致，想到了能不能将水珠在水面上生存的时间延长呢？为此做了大量的实验．找到了使...

速度滑冰技术动作教学的心理浅析

速度滑冰运动过程中的教学,不仅仅是运动技术动作的教与练,同时也是一种心理的活动过程,这种心理的活动过程贯穿于训练和教学的始终。本文就该问题作一浅析,供同仁们参考。

浅谈计算机在数学教学中的应用

简述计算机在数学教学中的应用。

浅析艺术创作中情与理的关系

画家的作品中有不同的思想感情、表现手法和不同的艺术风格。每一幅画都有画家的自我所在。显然,在他们的画中有理有情,都能将理糅合在情之中,达到感人的效果。艺术中的理藏于情之中,正如骨架藏于肌肉之中。当然,缺少理性的情感也是没有感染力的,也如肌肉缺少骨架一样。

浅析物理课堂教学方式的多样化

改变教师的教学方式和学生的学习方式是课程改革的重要任务之一。通过教师教学方式的改变和学生学习方式的改变，培养学生的实践能力和创新精神，促进学生全面发展、和谐发展、可持续发展。

利用表面波测量液体的表面张力系数

本文利用表面张力在液面上产生毛细波的现象，设计了一种原理上的比较新颖，操作上简单，相对误差为０．２％，可与公认的毛细上升法相比的测量方法。

浅论影响越野滑雪专项力量能力增长的因素和在训练中应注意的问题

本文浅述影响越野滑雪专项力量增长的四种因素,指出了外加阻力负荷、量级及作用时间的因素是专项力量形成与增长的主要因素,掌握其规律,对提高专项力量能力水平有重要的作用。

坚持实施素质教育．努力提高教学质量

实施素质教育是教育领域的一场深刻变革，是一项复杂的系统工程。为此，语文教师应坚持素质教育的理念，自觉地把语文课堂教学变成实施素质教育的主渠遭。素质教育目标的实现，在很大程度上决定于学科教学的落实。语文学科在培养和发展学生的语文素质和能力乃至学生的各种素质上起着重要的作用。

如何在课堂教学中培养学生的数学思维品质

基础教育由应试教育转向素质教育，是一项艰巨复杂的工程。为此，对数学学科而言，探索一条“能切实使学生打好数学基础，培养学生自学能力，发展学生数学思维，既减轻学生负担，又大面积提高教学质量”的路子，是数学教师不懈努力的El标。

在政治课教学中培养学生的创新能力

21世纪是知识经济时代，科学技术日益渗透到经济发展、社会进步和人类生活的各个领域，各国之间激烈的经济竞争和科技竞争归根到底是人才的竞争。在知识经济时代特别需要具有创新意识和实践能力的人才。为了进一步推进科教兴国和人才强国战略的实施，必须加强教育创新，这就要求我们政治课的课堂教学给创新教育创设一个和谐发展空间。

初一年级生物试题命题的若干分析

随着新课程改革的不断深化，如何科学、规范地进行命题，来指导教学活动和对学生进行评价，已经成为广大生物教师亟待解决的一个问题。下面结合近几年参加统一检测命题的实践，对今年初一期末生物试题进行简要分析.