大庆市发展生态旅游的对策探讨

发展生态旅游已经成为推动第三产业和地方经济转型发展的重要途径。为了探讨大庆市生态旅游的发展前景,对大庆发展生态旅游的优势和不足之处进行分析和研究,通过对大庆生态旅游发展的优劣势的探讨,提出了一些针对性的建议,以期对大庆发展生态旅游有所贡献。

黑龙江省生态旅游品牌塑造与营销对策浅析

黑龙江省生态旅游品牌塑造与营销对于推动黑龙江省生态旅游发展具有重要的意义。从品牌定位、品牌形象设计、品牌形象整合传播以及品牌形象建设和维护角度分析黑龙江省生态旅游品牌塑造现状、存在的问题,并提出相应对策;根据营销7P理论分析黑龙江省生态旅游品牌营销现状、存在的问题,并提出相应的对策,从而为进一步促进黑龙江省生态旅游品牌的健康持续发展提供可借鉴依据。

再谈中学化学实验室科学化管理

随着实验教学水平和难度的提高,对实验教师业务水平也要不断提高。要不断进修实验教材,学习先进的实验新技术和实验管理方法,攻克实验难点,总结实验成败。所以中学实验室管理科学化的实施,为实施素质教育提供了基本保证,也就更好地服务了课堂教学和实验教学。

导学互动模式在高中数学教学中的应用研究

随着教育改革的深入发展,传统的高中数学教学模式已经难以满足当今社会对人才培养的需求,亟须高中数学教师转变教学理念,创新教学方法,采用新颖且有效的教学手段,提升学科育人效果。导学互动模式作为一种新型教学模式,强调学生的主体性和教师的引导性,注重培养学生的自主学习能力和创新精神。文章将深入探讨导学互动模式在高中数学教学中的应用,以期为提升高中数学教学质量提供一定的参考。

“探究植物细胞的吸水和失水”实验教学的创新、不足与展望

本节实验课的教学策略为微课程一翻转课堂教学法，根据教学内容将本课课题确定为“植物细胞吸水和失水的再探究”（表1）。

基于大单元模块选取的微专题复习课——以“工艺流程中pH的调节”复习课为例

在高三复习的过程中,教师需要对相关知识进行重构和整合,通过整体设计,帮助学生建构系统、完整的知识体系,将所学知识结构化、系统化。工艺流程作为高考中的重要考点,考查的知识点十分广泛。将工艺流程作为一个大单元进行整体设计和思考,有利于帮助学生形成学科整体观念,深化学生对于化学学科本质的认识,提高学生的知识迁移能力,促进学生逻辑思维的形成。按照工艺流程具体操作可将此大单元的教学拆分为多个模块。以流程中物质转化阶段的pH调节为例,本文探索出基于大单元教学概念的单一模块教学模式,实现学生知识的内化,促进学生核心素养的培养。

新高考改革背景下高中数学教育的挑战与机遇研究

在新高考改革的推动下,高中数学教育面临着诸多挑战和机遇。本文旨在探讨这一背景下高中数学教育的现状和未来发展趋势,分析新高考改革对数学教育的影响,包括课程设置、教学内容、评价方式和考试形式等方面的变化,以及学生数学能力要求的提升。同时,本文也将探讨高中数学教育在这一改革背景下所面临的挑战和机遇,提出应对策略和发展方向,以期为高中数学教育的改进和发展提供参考。

聚焦学科核心素养 破解高考实验大题

明确实验目的后,探究性实验和验证性实验均可概括为分组、处理、观察、结论,并结合高考真题给予学生实验题答题指导,以期达到学生入题快、答题准、得分高的目的。同时,建议从回归教材实验、研读高考真题、规范学科语言3个方面进行复习备考。

初探中学体育教师的智力结构和知识结构

作为素质教育主要参与者——中学体育教师,不但要具备高超的运动技术,独特的专业理论知识和良好的教学技能,更要有高水平的智力结构和知识结构。

过热蒸汽超压泄放远程测试装置的测试实验

为模拟和测试沸腾液体膨胀蒸汽爆炸(BLEVE)这一过程,设计了一套以过热水为介质,具有远程监控功能的测试装置。该装置包括:压力容器系统、安全泄放系统、实验台系统三个部分。用容器顶部电磁阀的开度来模拟容器泄漏面积,用远程监控系统设定和采集蒸汽爆炸瞬间容器内的温度、压力及液位等参数。整套装置可在保证人身安全的前提下完成沸腾液体膨胀蒸汽爆炸过程。通过对测试实验及数据的分析,该套装置达到了设计要求。

2013～2018年生物高考新课标卷实验题考点归纳及分析

对近六年新课标卷生物高考实验题按考点进行分类,统计分析其特点,为实验专题的教法和学法研究提供参考。

“气体制备”教学中培养学生化学核心素养的实践——以“实验室中制取气体装置的设计”教学为例

本课的设计以发展学生模型认知的学科核心素养为目标,在教材处理上,将“氯气的实验室制法”和“实验室中制取气体装置的设计”融合,通过构建实验室中制取气体装置的设计模型,掌握氯气的制取。由于模型的构建和应用是一个不断循环的过程,本节课的实施起点可以是初建模型也可以是直接应用模型。

促进深度理解的高中数学项目化学习设计研究

在信息社会知识更新换代日益加快的背景下,如何培育核心素养成为教育关注的重大课题。项目化学习旨在通过社会真实的情境、学习者主动的积极建构和有效的社会交互以实现知识的内化和应用,其问题引领、任务驱动、结果导向的特征符合核心素养培育的现实诉求,因而成为基础教育课程教学研究的热点。文章针对当前高中数学项目化学习设计与实践中存在的问题,通过深度分析、内涵解读、行动研究等方法,提出了促进深度理解的高中数学项目化学习设计策略,并进行了实践案例研究。研究结果表明,促进深度理解的项目化学习能够促进学生在深度理解的过程中形成高阶思维能力、培育核心素养。

基于阿里云ECS服务器的项目前端搭建及数据存储

该文基于云平台的智能分析插座项目,项目成果使用者数量多,数据处理与存储量大,为降低成本,提高效率,采用阿里云服务器ECS进行项目前端的搭建以及数据的存储。阿里云服务器,使用Nginx进行反向代理及负载均衡,无需保证开发者端的程序一直运行,用户可以随时随地登录客户端。安全机制高,端口开放及安全组机制全面,不易被外部所干扰。负载均衡,阿里云服务器自带负载均衡,防止因用户访问数量的突然激增导致的服务器崩溃。拥有Redis缓存机制以及Zookeeper锁机制,可安装RabbitMQ消息确认机制。维护费用低,成本低。

基于核心素养发展的项目式教学实践——以“沉淀溶解平衡在化工生产中的应用”为例

本项目式教学以真实的化工生产“侯氏制碱”和“海水提镁”为研究对象,借助相关资料对生产的原理、流程进行复原,认识电解质在水溶液中存在沉淀溶解平衡,学生通过画微观图示解释宏观现象等具体任务,突破对沉淀溶解平衡认识的障碍点,了解沉淀的生成、溶解与转化在工业生产调控中的应用。

核心素养导向下的项目式教学实践——以“减少大气污染物二氧化硫排放的方法”为例

以“减少大气污染物二氧化硫排放的方法”的真实情境为主题,开展高中化学“硫及其化合物”的教学。在教学中以“探寻大气污染物二氧化硫的来源”“寻找可减少二氧化硫排放的脱硫剂”“探寻提高脱硫效率的方法”三个项目任务为驱动性问题引领学生入项探索,学生通过完成项目任务,掌握了二氧化硫的化学性质这一核心知识内容,并理解了二氧化硫的治理及提高脱硫效率的方法,从而发展了系统分析能力、问题解决能力及实验探究能力等高阶思维认知。

基于信息技术的项目式教学实践——以“葡萄酒中的二氧化硫的测定”为例

本项目以“葡萄酒中的二氧化硫符合食品安全标准吗?”为驱动性问题展开,项目中涉及的核心知识有氧化还原知识、硫及其化合物知识、化学平衡移动原理、滴定知识和蒸馏实验。各小组在解决问题的过程中,以多元的信息技术为支撑,通过项目式学习掌握液体中气体的分离方法以及如何根据实际情况选择合适的滴定方法进行定量测定,在信息技术的助力下,学习更具有高效性。

浅析高中英语词汇教学的策略与方法

在新课程标准下,笔者根据高中英语词汇教学与学生词汇学习的现状,以认知心理学和记忆心理学理论为依据,结合平时的词汇教学问题以及词汇教学实践与探索,从培养和训练学生词汇学习策略的角度,具体叙述了在高中英语词汇教学中如何培养学生的词汇学习策略方法所做的一些具体研究。

微波辐射合成聚乳酸及其聚乙二醇共聚物的研究

通过微波辐射在常压、无惰性气体保护条件下合成了聚乳酸及其共聚物。考察了辅助加热介质的种类、引发剂用量、微波功率和辐射时间以及共聚单体聚乙烯醇(PEG)的用量等条件和参数,对真空和常压下的产物分子量进行了对比,测定了均聚物和共聚物的拉伸强度和断裂伸长率,对产物结构采用傅立叶红外光谱(FTIR)和核磁共振氢谱(^(1)H NMR)进行了确认和分析,采用差示扫描量热仪(DSC)测定了产物的玻璃化转变温度(T_(g))。结果表明,采用微波辐射的方式,可以在450 W功率下,仅需18 min和40 min就可制备得到分子量超过20万的乳酸均聚物和共聚物,且无须真空或惰性气体保护。与传统加热法相比,反应时间大大缩短,操作简单,能耗小,能大幅度地降低生产成本。FTIR和^(1)H NMR的表征结果验证了均聚物和共聚物的结构。DSC分析结果显示,随着PEG的加入使产物的T_(g)下降。产物的力学性能测试表明,聚乙烯醇的引入,可以调控材料的强度和韧性,对拓展材料的应用具有积极的意义。

美国联邦直接贷款政策的制定与实施

20世纪90年代,克林顿政府对高等教育进行了大刀阔斧的改革。联邦直接贷款政策是克林顿政府制定、实施的第一项高等教育联邦大学生资助政策。该项政策减轻了学生的负担,提高了大学生的学业完成率,扩大了美国人接受高等教育的机会,进而促进了美国经济持续平稳地发展。然而,一波三折的出台过程却也预示着其前景的黯淡。