教育科研是教育改革和发展的第一推动力

教育科研是面向教育领域,认识研究教育现象,探索教育规律,指导教育实践的一门科学。如果说“科学技术是第一生产力。是被人们公认的真理,那么,我们可以这样论断:教育科研是教育发展和改革的第一推动力。用“第一推动力”这个提法,在于从本质上揭示教育科研在教育发展中的地位,在教育改革中的作用。 教育实践证明,无论是教育思想的更新,还是教育体制的改革,无论是办学模式的创立,还是教学方法的确立,最终靠的都是教育科学研究。 一种新的先进教育思想的产生,靠的是教育科研 新的教育思想不是凭空而来的,它首先应该是教育科在开提出了新的教育质量观、人才观、学生观、教学观,然后才促使其新的先进教育思想的产生,教育观念的更新。闻名全国的上海闸北八中的成功教育,是校长刘京海在当研究员时,就深入该校摘实验,创立了科研的前提。他就任校长后,就按照在实验中所获得的质量观和教学观,去具体实施成功教育,十多年三批初中毕业生,证实了差校能变成先进校,差生的转变都有希望获得成功。因此,成功教育这一崭新的教育思想就很自然地同校长刘京海的科研联系在一起了。

浅论学校品德教育的实效性

本文分析了学校传统的品德教育在教材课程的设计、在教和学上脱离学生生活,造成品德教育实效性不强的原因,阐述了生活化的品德教育理念和贴近生活、贴近实际、贴近学生、知行统一的品德教育原则及增强学校品德教育实效性的途径。

创办特色学校培育弱智技能——大庆三太智能开发学校用“足”走出了新路子

你相信弱智孩子能变成社会的财富吗?你相信他们能学会足反射区按摩,并能医好偏瘫4年、已有4个月不能下地走路的患者吗?你相信面部神经麻痹、五官歪斜的患者经过这些弱智学生一个月的按摩治疗,能重新走上工作岗位吗?你很难相信。然而,这是千真万确、铁的事实。这些事实的出现,就在大庆市“三太智能开发学校”。

谈谈课堂教学节奏

节奏是自然界和社会生活中一种普遍存在的方式。节奏在课堂教学活动中占有重要的地位,它通过动静、张弛、收放、疏密等多种对比和转化,形成强烈的节奏感,并把课堂教学艺术的节奏转化为学生心理节奏,引起共鸣,产生美感,从而收到良好的教学效果。 动与静。根据巴甫洛夫高级神经活动学说,人脑接受刺激引起的兴奋点如果不断转移,那么,相对来说人就不容易感到疲乏。反之,某一兴奋点持续活动,就容易由兴奋转入抑制,同时抑制还可以扩散,一旦出现这种现象,人脑就会出现困倦乃至睡眠状态。在课堂教学活动中,动与静的交替出现不仅使学生身心得到健康发展,还会获得节奏的美感。 这里的“动”与“静”就是课堂教学活动的外部表现。所谓“动”,指的是教学活动中的一种活跃状态,主要表现为学生在教学活动中积极参与各种练习、竞赛、踊跃发言、热烈讨论,甚至出现争论的场面。所谓“静”,指的是教学过程中的一种相对安静状态。这种状态表面看来是鸦雀无声。

洋务学堂的课程实践与意义

19世纪60年代至90年代，由洋务派所兴办的语言、军事与实业技术学校共有30多所。洋务学堂在教学制度安排、课程内容及教学方法方面都有一些新气象，体现出近代性、高等教育性、半殖民地性及起点较高的特点，为近代中国大学的产生做了实践上的准备。

教师在考试命题时需要考量的几个“维度”

考试是有效教学的重要环节，它对于巩固知识、训练能力特别是检测反馈等起着重要的作用。考试命题是教师的一项基本功，考试命题时该注意些什么？该考量哪些问题？下面谈谈教师考试命题时需要考量的几个“维度”。