谈谈如何运用转化的思想进行图形教学——谈“三角形的面积”研课过程

【案例背景】 数学教学的过程，应是培养学生思维能力的过程。培养学生逻辑思维能力，主要是在教学过程中通过教师示范、引导、指导，潜移默化地使学生获得一些思维的方法。斟此教师在教学过程中应精心设计问题，提出一些富有启发性的问题，激发思维，