百年芳华正青春 红色基因代代传——大庆市直属机关第一小学红色校园文化建设小记

2021年是中国共产党建党一百周年,我校抓住党百年华诞的重要时机,创新德育举措、扎实开展党史学习教育,将红色校园文化建设作为学校文化的重要组成,红色教育渗透进学校教育教学各个方面,通过营造红色环境文化、丰富红色活动文化、创建红色课程文化,提供红色制度文化,树立起红色思想教育理念,实现了传承红色基因、弘扬红色传统、阐释红色内涵、光大红色精神的教育目标,让青少年在红色文化熏陶和感染下,培育爱党、爱祖国、爱社会主义的红色情怀。

小学语文课堂贯彻“生本”理念的途径

"生本"教育是现代教育的代表。它一方面以尊重和突出对青少年生理和心理发育一般规律的科学关注,依靠学生的内部自然发展学生的学习天性,释放学生天然的学习知识的能量,形成良性的学生学习形态;另一方面",生本"理念引导教师,从传统语文教学的框架中解脱出来,将扎实的基础知识经验与多元的"生本"教育方式方法相结合,拓展了语文教育空间和知识含量,从而取得小学语文课堂教学成果的最大化。由于语文学科的特殊性,它还承载着小学生初始的审美价值、道德认知、汉文化语境等天然的训练功能,所以"生本"理念在课堂教学中的贯彻成为决定教育目标完成质量的关键。本文系统分析了"生本"在小学语文课堂教学中所发挥的作用,从前瞻性的教育理论素养与创新性教学实践相结合、平等的教学环境创设与良性的师生质疑碰撞相结合、丰富的教学方式与发散型思维点拨相结合三个方面论述了在小学课堂贯彻"生本"理念的途径,对小学语文教学研究具有启发意义。

关于小学数学教学中学生创新能力培养的研讨

21实际的竞争是综合能力的竞争，自主创新能力是综合能力的最高层次，作为小学数学教师更应该在教学中体现出对小学生创新能力的培养，通过教学内容、手段、方法上的变化，提高学生学习兴趣，在数学教学上为培养学生创新能力做出不断地探索和尝试。

在课堂实践活动中培养小学生理财能力的探索与思考

财商是21世纪每个公民必备的基本素养。2016年北京师范大学中国教育创新研究院组织召开了"青少年财经素养教育研讨会",从教育部到国内外专家教授等近百人参会,他们共同研讨财经素养教育的政策倡导和实施创新等问题。这为我校理财课程的实施指引了大方向。我校在借鉴国内外成熟经验的基础上,以新世纪小学数学教材为载体,从我校学生的发展需要出发,开设了基于数学学科的拓展性课程——理财课程。理财课程属于我校"生态课程"体系中的养分课程。

谈“三学、两展、一整理”课堂教学模式在小学数学教学中的实践

新课程改革以来,我们一直在向课堂要质量、要效益,在提高学生课堂教学质量上下功夫。于是,各种课堂教学模式层出不穷、花样繁多,有的只追求形式上的创新与热闹,忽略了本质与实效。我校根据新课程理念,思考和研究出适合本校学情的“三学、两展、一整理”的课堂教学模式,实现了从理念渗透到课堂实践的重大突破,提高了课堂的效率和效益,提升了教育教学质量。

小学语文阅读教学的原则

阅读教学的依托，自然非语文课堂莫属，阅读教学的疆域，却不应仅限于语文教材。语文教材经历了不断革新进步的过程，在这个过程中，我们应逐渐探索出适合语文阅读教学的基本原则。

建设小学校园文化的实践与思考

近几年来,校园文化已成为教育战线的—个热门话题,由大学波及到小学,相继有一批小学对各自校园文化建设进行理论性的探讨和实践研究。经过初步实践证明:建设小学校园文化,浓化小学校园环境和氛围,对从小奠定小学生的世界观、人生观和价值观基础,促进德、智、体诸方面的发展,大面积提高片面教育质量,具有重大的现实意义和战略意义。 何谓“校园文化”?校园是它的方位范围和外延。“文化”据辞典称:“人类历史发展过程中所创造的物质和精神财富”。故可以把校园文化概念概括称谓:“使参与者精神境界在生活实践中潜移默化的产生正效应的校园环境和氛围。精神境界的正效应主要指学生的正确的世界观、人生观、价值观的基础确定,包括情感、意向、行为规范,人际关系和理想化的人格等。这说明校园文化具有选择性、实践性、多样性和潜移性等特点。

小学语文阅读教学追求

随着党的＂构筑社会主义和谐社会＂口号响亮的提出,＂和谐＂一词成了出现频率极高的文字,备受众人关注。和谐产生美,美在和谐中,它是各类美好事物所追求的理想境界。阅读是一种美的享受,阅读教学更是追求美的过程。于是,＂和谐＂也就自然成了小学语文阅读教学的执著追求。

小学语文朗读教学存在的问题及对策

朗读是把文章念出来，是将诉诸视觉的文字转化为有声的语言”。朗读能稳定儿童阅读时的注意，朗读有助于对课文的记忆。从朗读教学的现状看，有些专家、优秀教师为我们总结了许多经验性的教学方法，为我们提供了有效的指导，但也存在一些问题，如何优化小学语文朗读教学就是一个急需迫切解决的问题。

小学生良好的英语学习习惯的要求与培养

英语是一门工具学科。要掌握英语，除了需学习一定的语音、词汇、语法知识外，还得练就扎实的听、说、读、写基本功。换言之，英语学习必须通过大量的听、说、读、写训练。从这点出发，可以说，英语学习的过程也是习惯养成的过程。小学生良好的英语学习习惯主要是指良好的听、说、读。

浅谈在小学语文教学中怎样有效地引导学生提出问题

21世纪教育的特征是创新教育。创新源于问题，问题推动发展。爱因斯坦有句名言：“提出一个问题比解决一个问题更为重要。”有专家在中西方教育的比较研究中曾说：“中国衡量教育成功的标准是：将有问题的学生教育成没问题，全懂了，所以中国学生年龄越大，年级越高，问题越少；而美国衡量教育成功的标准是：将没问题的学生教育得有问题，如果学生提出的问题教师都回答不了，那算是非常成功。

培养小学生语文素养,让学生终生受益

一手好字、高超的朗读能力和严谨的逻辑表达,能让学生在学习和生活中大展拳脚。从近处讲,这些基本技能的实用性也能在平时的考试、生活中表现出来。从远处讲,基本技能的培养则有效夯实学生的语文素养,让学生终生受益。

浅谈高效课堂下的小学英语兴趣教学

当前我国大力提倡实施素质教育，人才类型由知识型向素质型转变。如何实现这种巨大的转变呢？我认为，关键是抓好转变载体--课堂教学。让课堂教学精彩、高效，使课堂教学充满生机、活力。这样的课堂使三维目标中的结果性目标（知识与技能）得以落实，再把程序目标（过程与方法）、体验目标（情感态度与价值观）融入其中，这样，知识才能得以升华，形成能力，课堂教学才能精彩、高效，才是真正意义上的素质教育。另外在基础教育阶段的小学英语课堂中，如何达到高效？如何吸引学生的目光？让课堂富有活力，生命力，同时也让孩子们快乐的学呢？当“高效课堂”遇到“兴趣教学”，会撞击出什么样的火花呢？

小学语文群文阅读教学策略研究

语文知识是小学阶段重要的学习内容, 现阶段, 随着新课改的推进, 小学语文课文数量较多, 且一些文章的内容与格式等也有相似之处.为了有效提升学生的学习效率, 教师可以使用群文阅读的方式来提升学习效率.

浅谈多媒体与小学语文教学的整合

根据《小学语文新课程标准》，我们大胆尝试了教学改革，运用多种教学方法，创设情境，利用网婚和多媒体，提高小学语文教学水平和素质教育水平。

浅谈“故事教学法”在小学英语教学中的巧用

学习外语的学生，言表达能力强，思维敏捷、灵活，分析、处理问题能力强，在概念的形成、迁移的灵活性等方面明显优于未学过外语的幼儿。同时，由于学习过外语的幼儿有了更多的语言表达机会，因而大大增加了其社交能力，在日常生活中表现的更自信、活泼，更乐于与人交往。

优秀传统文化融入小学德育课堂策略探究

在素质教育理念不断深入学校中的今天,对学生的教育也不再局限于传统的知识传授,更应将促进学生德育发展放在首要位置。在学生的成长中,小学阶段是极其重要的,必须重视此阶段学生道德品质的培养。只有从小就懂得是非,懂得善与恶,才能让学生在今后成长为具有正确人生观、价值观的人。德育课堂是增进小学生理解传统文化的有效途径,将优秀传统文化融入其中,在提升学生思想道德水平的同时,还能帮助学生树立远大的志向,成为中华优秀传统文化的继承者和弘扬者。

如何教一年级的孩子计算钱款

2008年6月26日，在新浪UC中．“聚沙成塔”团体组织老师们开展了“如何教一年级的孩子计算钱款”的研讨，来自一线的老师与教育部北京师范大学基础教育课程研究中心数学工作室的王明明和任景业老师，通过网络进行了深入的交流。现将交流内容整理如下。

生态教育的探索之路

信息技术的飞速发展,令人类已有的"知识世界"已不再是一个割离的世界,部分知识的理解与意义的生成总是建立在与其相关联事物的基础之上,这是一个相依、相承、互补共生的生态化存在。应对知识的生态化存在,我们的理念必须走向实质,我们的教育必须走向新生,生态教育是时代为我们做出的选择。

浅谈识字教学心得

语文课程标准把让学生“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”列入教学的重要目标。在教学实践过程中,我进行了一些尝试,收到了较好的效果。一、用比较法进行识字小学二年级的生字有很多是形声字,我们可以利用形旁表义的特点。