浅谈小学语文阅读与写作的整合

语文是一门语言课程，教学中离不开听、说、读、写，阅读和写作是小学语文的重要组成部分，是小学语文教学的根本。阅读与写作二者关系密切，阅读是从外部获取信息，写作是向外界表达自己。将阅读和写作进行有效的整合，全面提高学生的语文综合素质。小学教育是人生教育的启蒙，是非常重要的，小学生的年龄小，注意力、认知度、情感控制都处在逐步形成的关键时期。教师要根据教学内容选择题材丰富的阅读材料，用阅读来充实头脑。本文提出在小学语文教学中要激发学生学习兴趣，加强小学语文阅读与写作整合，有效培养学生良好的阅读和写作习惯。

小学信息技术课程的学科特征及教学建议

信息技术在现代社会中有着巨大的作用,信息技术在所有的领域都已经广泛的运用,很早以前我们就已经将信息技术课程纳入到小学的教育中来,可以说明信息技术课程在小学已经其他教学中的地位十分的重要。在小学的信息技术的教学中,采取有效的教学措施将小学信息技术课程的优势展现出来,真正的提高小学生的信息技术水平,将小学的信息技术的优势和其他学科有机的联系在一起,来提高小学信息技术课程教学效率和其他学科的学习效果。现代社会中独生子女的增多,导致小学学生的结构也发生了变化,在小学的信息技术课程上,要不断的调整教学的内容和教学的方式方法,在现代化的小学信息技术的教学种,要抛弃传统小学信息教学中的不可取的因素,运用新的教学模式和手段来提高小学信息技术的教学。

创新教学教法,提高小学信息技术课堂教学效率

在互联网时代,信息的获取和传递尤为重要,为了更好得掌握信息技术,培养先进的技术人才,信息技术教学则要从“娃娃抓起”。现在很多小学已经把信息技术课堂纳入教学体系之内,小学生有也能够接受基础的信息技术教育。但是作为一门年轻的学科,缺乏学校重视,课程安排过少,不符合此课程本身的教学规律。加之教师教学方法不合理,小学信息技术课堂教学效率低下,如何创新教学法,在课堂上提高教学效率,提高小学生掌握信息技术的水平是非常有必要的。

情境教学法在小学英语课堂教学中的应用

情景教学法将英语课文的文本信息具体化、形象化和生动化,这样不仅能活跃课堂气氛还能与小学生的认知水平和特点相适应。在小学英语课堂教学中植入情景教学法,需要考虑到该方法与常规教学模式的融洽度,只有这样才能不破坏现有教学常规的同时,发挥该教学法的优势。