辛勤耕耘 生本五彩绽放——大庆市龙凤区生本教育课改总结及展望

生本教育是郭思乐教授1999年提出的。生本教育最核心的理论支点就是强调把学习的权利还给学生，让学生真正成为自主发展的主人。生本教育的理念和主张与素质教育一脉相承，又能够在实践中切实促进人的自主全面发展，它是在我国全面推进素质教育过程中涌现出来的、走在前沿的、具有先进性和有效性的实践模式。

义务教育阶段课程资源的开发与配置

义务教育阶段课程资源的开发与配置,关系到教育成本和教育效益是否成正比的问题,关系到建立与学习型社会相适应的课程观念问题,也关系到新课程改革能否顺利实施的问题,已成为教育学家和教育经济学家研究的重要内容,笔者就此作以简要阐述.

论家庭与儿童社会化

社会化是一个人学习生活技能和行为规范以取得 社会生活适应能力的漫长过程。在这个过程中起作用 的因素很多,如家庭、学校、社会文化、同辈群体、工作 单位等,毫无疑问家庭在个体社会化过程起着最初的, 也是举足轻重的作用,这是由家庭本身的特点决定的。 一、家庭对儿童社会化的作用 家庭是以婚姻为基础,血缘为纽带同灶共生的社 会生活组织,是儿童出生和成长的地方,是儿童接触的 第一个社会环境。儿童期受到的教育,对人们一生将产 生深刻的影响,而这个时期儿童主要生活在家庭中,因 此,家庭担负着主要的社会化责任。 家庭教育同学校教育、社会教育有许多共同之处, 然而又不同于学校那样有明确的目的和严格的计划, 也不是系统的传授某一门课程,它同其他社会化因素 相比具有独特的优越性。

浅谈新课改过程中存在的不平衡现象及其对策

基础教育课程改革是全面实施素质教育的重要内容.以实施新课程为核心的基础教育课程改革需要整体推进而不是局部推进,需要全面实施而不是部分实施.新课改实施以来,在广大教育工作者的努力下取得了可喜成绩,但从目前实施情况来看,在一些地区还存在诸多不平衡现象,影响了基础教育课程改革的整体推进和实施.