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“POA+混合式教学法”在临床实习生技能培训中的效果研究
1
作者
王芳
鹿凯
+4 位作者
许锟
杨秀英
李慧峰
钟彬武
杜娟
《中国继续医学教育》
2023年第9期46-51,共6页
目的研究临床实习生技能培训中“产出导向法(production-oriented approach,POA)+混合式教学法”的应用效果。方法选取2021年7月—2022年3月于大庆油田总医院进行临床实习的58名实习生,按随机数字表法分为对照组(29名)与试验组(29名),...
目的研究临床实习生技能培训中“产出导向法(production-oriented approach,POA)+混合式教学法”的应用效果。方法选取2021年7月—2022年3月于大庆油田总医院进行临床实习的58名实习生,按随机数字表法分为对照组(29名)与试验组(29名),两组均以教学计划为依据实施教学,对照组采用传统教学模式,试验组采用POA+混合式教学法,对比两组教学满意度、理论知识考核成绩、技能操作考核成绩、评判性思维能力、自我导向学习能力及职业成熟度。结果试验组(96.55%)教学总满意率高于对照组(68.97%),差异有统计学意义(P<0.05);与对照组比较,试验组理论知识、技能操作考核成绩均更高,差异有统计学意义(P<0.05);与对照组比较,试验组学习行为、人际关系技能、学习评价、学习策略及学习意识评分均更高,差异有统计学意义(P<0.05);与对照组比较,试验组寻找真相、求知欲、认知成熟度、评判自信心、系统化能力、分析能力及开放思想评分均更高,差异有统计学意义(P<0.05);与对照组比较,试验组职业参照、职业自信、职业目标、职业自主、亲友依赖及职业价值均更高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论临床实习生技能培训中应用“POA+混合式教学法”,可促进教学满意度提高,提高实习生自我导向学习能力,并提高实习生评判性思维能力及职业成熟度。
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关键词
产出导向法
混合式教学法
线上教学
线下教学
临床实习生
技能培训
下载PDF
职称材料
启发式教学在临床医学本科生实习前集中技能培训的效果研究
2
作者
王芳
李慧峰
+3 位作者
杨秀英
许锟
钟彬武
刘洋
《中国卫生产业》
2023年第9期170-173,177,共5页
目的分析启发式教学在临床医学本科生实习前集中技能培训的效果。方法选取2022年6月—2022年9月大庆油田总医院临床专业的58名实习生为观察组,应用启发式教学在实习前集中开展技能培训,另选取2021年6月—2022年9月本院临床专业的58名实...
目的分析启发式教学在临床医学本科生实习前集中技能培训的效果。方法选取2022年6月—2022年9月大庆油田总医院临床专业的58名实习生为观察组,应用启发式教学在实习前集中开展技能培训,另选取2021年6月—2022年9月本院临床专业的58名实习生为对照组,采用常规教学方法在实习前集中开展技能培训,统计分析两组实习生培训前后的考核成绩、培训教学满意度情况以及本次培训学习的自我评分和教学老师对学生的表现评分。结果两组实习生教学后的理论考核评分、操作技能考核评分均高于教学前,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组的自我评价评分、教学老师对学生的表现评分及教学满意度评分均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论启发式教学在临床医学本科生实习前集中技能培训中具有良好的效果,可显著提升医学本科生在实习前临床技能的理论和实践能力。
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关键词
启发式教学
临床医学
本科生
实习
集中技能培训
效果
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职称材料
题名
“POA+混合式教学法”在临床实习生技能培训中的效果研究
1
作者
王芳
鹿凯
许锟
杨秀英
李慧峰
钟彬武
杜娟
机构
大庆油田
总
医院
烧伤整形科
哈尔滨医科大学
大庆
校区临床医学院
齐齐哈尔医学院附属第十
医院
烧伤整形科
大庆油田
总
医院
血管外科
大庆油田总医院教学管理中心
大庆油田
总
医院
眼科
珠海市人民
医院
肾内科
出处
《中国继续医学教育》
2023年第9期46-51,共6页
基金
哈尔滨医科大学(大庆)教学研究基金项目(XN JY2106)
黑龙江省教育科学“十四五”规划2022年度重点课题(GJB1422461)。
文摘
目的研究临床实习生技能培训中“产出导向法(production-oriented approach,POA)+混合式教学法”的应用效果。方法选取2021年7月—2022年3月于大庆油田总医院进行临床实习的58名实习生,按随机数字表法分为对照组(29名)与试验组(29名),两组均以教学计划为依据实施教学,对照组采用传统教学模式,试验组采用POA+混合式教学法,对比两组教学满意度、理论知识考核成绩、技能操作考核成绩、评判性思维能力、自我导向学习能力及职业成熟度。结果试验组(96.55%)教学总满意率高于对照组(68.97%),差异有统计学意义(P<0.05);与对照组比较,试验组理论知识、技能操作考核成绩均更高,差异有统计学意义(P<0.05);与对照组比较,试验组学习行为、人际关系技能、学习评价、学习策略及学习意识评分均更高,差异有统计学意义(P<0.05);与对照组比较,试验组寻找真相、求知欲、认知成熟度、评判自信心、系统化能力、分析能力及开放思想评分均更高,差异有统计学意义(P<0.05);与对照组比较,试验组职业参照、职业自信、职业目标、职业自主、亲友依赖及职业价值均更高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论临床实习生技能培训中应用“POA+混合式教学法”,可促进教学满意度提高,提高实习生自我导向学习能力,并提高实习生评判性思维能力及职业成熟度。
关键词
产出导向法
混合式教学法
线上教学
线下教学
临床实习生
技能培训
Keywords
output-oriented method
blended teaching method
online teaching
offline teaching
clinical interns
skills training
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
启发式教学在临床医学本科生实习前集中技能培训的效果研究
2
作者
王芳
李慧峰
杨秀英
许锟
钟彬武
刘洋
机构
大庆油田
总
医院
烧伤整形外科
齐齐哈尔医学院附属第十
医院
整形外科
大庆油田总医院教学管理中心
大庆油田
总
医院
眼科
出处
《中国卫生产业》
2023年第9期170-173,177,共5页
基金
黑龙江省教育科学“十四五”规划2022年度重点课题(GJB1422461)。
文摘
目的分析启发式教学在临床医学本科生实习前集中技能培训的效果。方法选取2022年6月—2022年9月大庆油田总医院临床专业的58名实习生为观察组,应用启发式教学在实习前集中开展技能培训,另选取2021年6月—2022年9月本院临床专业的58名实习生为对照组,采用常规教学方法在实习前集中开展技能培训,统计分析两组实习生培训前后的考核成绩、培训教学满意度情况以及本次培训学习的自我评分和教学老师对学生的表现评分。结果两组实习生教学后的理论考核评分、操作技能考核评分均高于教学前,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组的自我评价评分、教学老师对学生的表现评分及教学满意度评分均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论启发式教学在临床医学本科生实习前集中技能培训中具有良好的效果,可显著提升医学本科生在实习前临床技能的理论和实践能力。
关键词
启发式教学
临床医学
本科生
实习
集中技能培训
效果
Keywords
Heuristic teaching
Clinical medicine
Undergraduate students
Internship
Intensive skills training
Effect
分类号
R4 [医药卫生—临床医学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
“POA+混合式教学法”在临床实习生技能培训中的效果研究
王芳
鹿凯
许锟
杨秀英
李慧峰
钟彬武
杜娟
《中国继续医学教育》
2023
0
下载PDF
职称材料
2
启发式教学在临床医学本科生实习前集中技能培训的效果研究
王芳
李慧峰
杨秀英
许锟
钟彬武
刘洋
《中国卫生产业》
2023
0
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职称材料
已选择
0
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参考文献
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