阅读教学“四步教学法”初探

在新课改精神指导下，阅读教学如何实现高效，让教师少讲，让学生多学呢？通过对比教学，笔者发现，“以疑导学”效果很好。教学中，我引导学生以教材为话题，通过“导入处质疑——自读、汇报所得——再质疑、引导合作释疑——评价鉴赏”四个环节进行教学，真正放飞了学生思维，改变了学生被教师牵着走的状况。

合理运用多媒体,提高语文课堂教学效率

利用多媒体教学具有显而易见的优势。小学语文教师要学会合理运用多媒体,广泛开发教学资源,优化教学思路与设计。设计时注意:合理利用多媒体,为学生创设自主学习的环境;重视对图片内容的挖掘,突破重难点;不盲目夸大多媒体的作用,发挥教师主导作用;课件画面的呈现遵循一屏突出一个中心。只有合理运用多媒体资料,才能实现课堂教学的高效。