以实践育人理念推进大学生职业生涯规划教育的研究

大学生职业生涯规划教育旨在帮助大学生认识自我、建立自信,并规划人生发展方向。实践育人作为此教育的重要途径,其意义不言而喻。为了提升职业生涯规划的科学性和可操作性,大学生职业生涯规划教育应当紧密结合实践,加强实践教学环节,指导学生将所学理论知识应用于实际工作中。文章以高校职业生涯规划教育为研究对象,首先剖析了实践育人理念的核心内涵,随后分析了当前大学生职业生涯规划教育的现状及其面临的挑战。在此基础上,进一步探讨了实践育人理念在职业生涯规划教育中的重要价值,并最终提出了实践育人理念在大学生职业生涯规划教育中的具体实施策略,旨在为大学生职业生涯规划教育提供有益的参考。

高职院校创新创业教育课程和实践体系优化研究

在当前经济全球化和创新驱动发展的时代背景下,高职院校作为培育高素质技术技能人才的关键阵地,其创新创业教育的重要性愈发显著。然而,当前高职院校在推进创新创业教育时仍面临多重挑战与问题,诸如课程体系不够完善、实践环节相对薄弱、师资力量欠缺等,这些问题均成为制约创新创业教育深入发展的瓶颈。基于此背景,文章旨在通过深入剖析高职院校创新创业教育的现状及存在的问题,借鉴国内外先进经验,提出具有针对性的优化策略,以期提升高职院校创新创业教育的质量与成效。

高职院校就业指导课程建设中运用体验式教学法存在的问题及策略

体验式教学作为提升就业指导教育教学效果的有效手段,是全面推动就业指导教育课程本土化建设的重要途径。文章基于体验式教学在高职院校就业指导课程建设中的应用现状,深入剖析了体验式教学存在的问题,并针对性地提出了合理运用体验式教学模式的策略,旨在有效提高就业指导教育教学的实效性,进而显著提升高职院校的人才培养质量。

基于大庆精神铁人精神背景高职英语特色育人模式构建

本文探讨了在大庆精神和铁人精神的丰富传统基础上发展独特的高职英语教育模式。深入研究这两种卓越意识形态的核心原则和价值观,强调它们在塑造职业学校学生的性格和技能方面的相关性。该模式将大庆精神强调的艰苦奋斗、团队合作和创新与铁人精神的承诺、韧性和解决问题的能力融为一体。以 OBE 教学理念为导向,通过高职英语课程和沉浸式体验,该模式有望提高学生的英语水平、培养专业精神并促进个人成长。

1+X证书背景下高职《化工安全生产》课程改革

1+X证书制度试点是一种全新的职业教育制度。“1”是学历证书,是职业教育的主体和基础,为学生可持续发展打下坚实的基础;“X”为若干职业技能等级证书,它是毕业生、社会成员职业技能水平的凭证,反映职业活动和个人职业生涯发展所需要的综合能力。如何推进“1”和“X”的有机衔接,提高人才培养质量值得思考。以高职《化工安全生产》课程为例,探索通过课证融通的实施路径和条件保证,实现课证融通。

信息时代背景下化工专业课程思政的探索与实践

思政教育是高职教育的重要组成部分,需要渗透到高职院校各专业课程中。如何充分发挥专业课程中思政元素的教育功能,以专业课程与思政教育的无缝对接体现课程思政的专业性是高职教师急需解决的问题。立足教学实际,分析了化工专业课程思政建设的意义,提出了信息时代背景下化工专业课程思政建设的内容,探讨了化工专业课程思政的实施路径,以期为化工专业类课程开展课程思政改革提供参考价值,为培养高素质、高技能化工人才提供帮助。

花艺设计课程线上实践教学改革探索

从存在的机遇和挑战出发,分析花艺设计课程线上实践教学的改革模式。大庆职业学院园林工程专业花艺设计线上实践教学,采取提升线上资源的利用效率、发掘生活常见材料的作用、提高教师在线指导能力、按照可操作性重构实践项目等措施,激发学生学习热情,有效提升线上实践教学质量。为同类课程有效开展线上教学实践提供教学运行模式的实践参考。

激活园林专业德育“节点”的探索

从园林专业课程思政的必要性入手,探讨课程思政建设过程中存在的问题,分析园林专业思政目标,挖掘思政关键节点,并探索激活本专业课程思政节点的方法。促使园林专业各课程协同育人,使德育与智育相辅相成,为深化课程思政改革提供思路。

高职化工工艺课程思政探索与实践

任何学科的课堂都是以育人为根本目标,不能把思想政治局限在想政治理论课里面,其他各门课程也要在课堂上守好“一段渠”、种好“责任田”。高职有机化工课程作为化工专业的核心组专业课,也需守好“这段渠”,种好“这片田”。本文结合化工工艺课程特点,分析高职化工工艺课程改革的必要性,深入挖掘课程中蕴含的思政元素,确定课程目标,探索课程思政建设内容和实施路径,从而提高教学质量,培养符合新时代要求的化工专业技术人才。

高职化工装置操作与控制课程思政教学改革与研究

针对高职化工装置操作与控制课程,从课程思政目标确定、课程思政内容构建、课程思政实施及课程思政评价等方面探讨了课程思政建设的方法与途径。创新提出了“导、学、探、训、总”五步教学法实现思政元素与课程内容的深度融合,实现了从知识传授、能力培养到价值塑造。以期为高职同类课程提供借鉴。

虚拟仿真技术在高职化工专业实践教学中的应用

文章主要从虚拟仿真技术在高职化工专业实践教学中的必要性、现状、成效和问题四个方面进行阐述,旨在以虚拟仿真技术推动高职化工专业教学的进步,培养更多的化工技能型人才。

高职院校专业教师职业能力提升研究

提高职业院校教师的专业能力对于保持教育质量和满足不断变化的行业需求至关重要。目前的培训项目效果参差不齐,理论知识与实际应用之间存在差距。教师必须不断更新他们的技能,尤其是在技术和行业快速变化的情况下。战略包括发展综合培训体系、加强师资队伍建设、促进教学创新。有效应对这些挑战可确保职业教育保持相关性,并帮助学生为就业做好准备,最终促进可持续经济增长。

工匠精神培养与专业文化建设融合的有效性研究

随着时代的不断发展,当下社会及政府对人才的需求也在不断增加,在这种背景下,传统工匠文化培育和现代专业教育的整合,成为现如今院校教育改革和实现立德树人的重要途径,也是学生专业能力和职业素养提升的重要基础。新时期下工匠精神的培养已经成为社会各界关注的重要内容。现如今,我国产业在不断地改革和创新,对专业人才的要求和标准也在不断提升。在这种基础上,为了进一步提升院校人才培养的职业竞争力,就必须从知识与文化学习的平台上去把匠人精神培育和专业精神的培养有机地结合到一起,从而形成一种全新的学校培养模式。在满足学生知识和文化发展需要的同时,还能够为社会创造更多的富有匠人精神的专业人才,这就是中国高等职业院校可持续发展的重要途径。本文对工匠精神培养与专业文化建设融合的有效性进行了研究。

“课程思政”在高职英语教学中的应用价值

“课程思政”融入高职英语教学是高职改革的必然趋势和方向,为此,首先,该文分析了课程思政的含义、必要性及重要意义,其次,分析了思政育人在高职英语教学中的价值,旨在说明思政教育引领高职英语教学,让高职英语教学成为思政教育的新颖和有效载体,两者相互促进,互赢互利,实现高效英语课堂。

高职院校体育教学与思政教育协同育人的路径研究

高职教育是我国高等教育的一个重要组成部分,是培养推动社会发展,具有家国情怀和创新创业精神应用型人才和技术型人才的主要阵地。通过分析高职体育课程思政建设中强身健体增力的体魄引领、中华体育精神的品格引领、学习先进榜样的观念引领、大国工匠精神的心灵引领,探寻课程思政的价值引领。以体现思政价值引领的多元化教学目标、突出思政价值理念的个性化教学内容、重视思政价值引领的系统化教学过程、贯穿思政价值引领的现代化教学设计,最终实现高职体育课程“以体育人”的目标。

大思政背景下高职体育课中融入思政教育的探究

随着“课程思政”理念的不断推进,对高职院校加强思政育人和人才培养的定位有了新的要求,思政教育的育人功能不能仅仅局限在思政课程中 , 更需在其他课程中进行渗透推广。该文针对高职体育课的特点 , 探索大思政背景下高职体育课融入思政教育的必要性,找寻相结合的契合点,深入挖掘爱国主义元素、铁人精神、安全意识以及职业道德感等思政元素,结合课程思政的理念和人才培养方案的要求,探索融合的措施。

“课程思政”背景下高职院校体育课教学设计的研究

体育课在结合“课程思政”的实施理念,围绕专项课程的教学特点,以“立德树人”为根本目标,充分、准确地挖掘“课程思政”元素,对高职体育课教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学评价等教学各要素有序安排,确定合适的教学方案设想和计划,重新构建综合评价体系,使学生在课程中既可以进行体育课程的技能学习又能从提升思想品德、意志品质、心理素质和抗压能力等,达到“学”“思”双修的局面,从而实现“知识传授”与“? 价值引领”有机统一,真正解决体育教学落实“课程思政”的实际问题,提升思想政治教育的时效性。

以课程改革推动化工专业集群建设实践

大庆职业学院化学工程系以“大思政 + 教育培训一体化”课程改革为突破口,梳理课程改革基础,明确专业集群逻辑;校企专家深度合作,创新人才培养模式;基于课程建设基础,推动专业群三教改革;整合课程建设资源,搭建专业群共享平台;持续更新建设成果,制定发展保障机制。致力于打造高素质复合型化工技术技能人才培养高地和支撑龙江石化行业发展的技术技能创新平台。

基于PDCA 循环下的高职应用型智能焊接技术 人才培养研究

该文对现有高职智能焊接高技能人才培养过程中存在的培养目标不统一、“双师”型教师不足、实训设备缺乏等问题进行剖析,探索从专业建设、课堂教学、师生培养 3 个环节,将PDCA循环理论应用于职业教育焊接技术人才的培养实践中。计划上,制定任务书,促进学生自主学习;执行中,仿真训练,培养学生敬业精神;检查过程中,注重诊断与改进,提高学生解决问题能力;处理,即实战操作中,不断激发学生创新思维,培养高素质的应用型人才。

新时代推动高职院校高质量发展的标准化建设路径与干预策略

《国家职业教育改革实施方案》指出,要推动职业教育高质量发展,必须构建完善的标准体系。高职院校高质量发展是新时代中国特色社会主义教育事业发展的必然要求,也是加快推进高等职业教育现代化的必然选择。文章从办学理念定位、运行体系或管理体系、人才培养方案、课程标准体系构建、师资队伍建设、学校基础设施建设、学生就业等方面阐述了新时代推动高职院校高质量发展的标准化建设路径,并从“双师”队伍建设、产教融合深度发展、学生就业创业等方面探讨了标准化建设的干预策略,为促进高职院校高质量发展提供参考。