以实践育人理念推进大学生职业生涯规划教育的研究

大学生职业生涯规划教育旨在帮助大学生认识自我、建立自信,并规划人生发展方向。实践育人作为此教育的重要途径,其意义不言而喻。为了提升职业生涯规划的科学性和可操作性,大学生职业生涯规划教育应当紧密结合实践,加强实践教学环节,指导学生将所学理论知识应用于实际工作中。文章以高校职业生涯规划教育为研究对象,首先剖析了实践育人理念的核心内涵,随后分析了当前大学生职业生涯规划教育的现状及其面临的挑战。在此基础上,进一步探讨了实践育人理念在职业生涯规划教育中的重要价值,并最终提出了实践育人理念在大学生职业生涯规划教育中的具体实施策略,旨在为大学生职业生涯规划教育提供有益的参考。

高职院校创新创业教育课程和实践体系优化研究

在当前经济全球化和创新驱动发展的时代背景下,高职院校作为培育高素质技术技能人才的关键阵地,其创新创业教育的重要性愈发显著。然而,当前高职院校在推进创新创业教育时仍面临多重挑战与问题,诸如课程体系不够完善、实践环节相对薄弱、师资力量欠缺等,这些问题均成为制约创新创业教育深入发展的瓶颈。基于此背景,文章旨在通过深入剖析高职院校创新创业教育的现状及存在的问题,借鉴国内外先进经验,提出具有针对性的优化策略,以期提升高职院校创新创业教育的质量与成效。

高职院校就业指导课程建设中运用体验式教学法存在的问题及策略

体验式教学作为提升就业指导教育教学效果的有效手段,是全面推动就业指导教育课程本土化建设的重要途径。文章基于体验式教学在高职院校就业指导课程建设中的应用现状,深入剖析了体验式教学存在的问题,并针对性地提出了合理运用体验式教学模式的策略,旨在有效提高就业指导教育教学的实效性,进而显著提升高职院校的人才培养质量。

1+X证书背景下高职《化工安全生产》课程改革

1+X证书制度试点是一种全新的职业教育制度。“1”是学历证书,是职业教育的主体和基础,为学生可持续发展打下坚实的基础;“X”为若干职业技能等级证书,它是毕业生、社会成员职业技能水平的凭证,反映职业活动和个人职业生涯发展所需要的综合能力。如何推进“1”和“X”的有机衔接,提高人才培养质量值得思考。以高职《化工安全生产》课程为例,探索通过课证融通的实施路径和条件保证,实现课证融通。

信息时代背景下化工专业课程思政的探索与实践

思政教育是高职教育的重要组成部分,需要渗透到高职院校各专业课程中。如何充分发挥专业课程中思政元素的教育功能,以专业课程与思政教育的无缝对接体现课程思政的专业性是高职教师急需解决的问题。立足教学实际,分析了化工专业课程思政建设的意义,提出了信息时代背景下化工专业课程思政建设的内容,探讨了化工专业课程思政的实施路径,以期为化工专业类课程开展课程思政改革提供参考价值,为培养高素质、高技能化工人才提供帮助。

花艺设计课程线上实践教学改革探索

从存在的机遇和挑战出发,分析花艺设计课程线上实践教学的改革模式。大庆职业学院园林工程专业花艺设计线上实践教学,采取提升线上资源的利用效率、发掘生活常见材料的作用、提高教师在线指导能力、按照可操作性重构实践项目等措施,激发学生学习热情,有效提升线上实践教学质量。为同类课程有效开展线上教学实践提供教学运行模式的实践参考。

激活园林专业德育“节点”的探索

从园林专业课程思政的必要性入手,探讨课程思政建设过程中存在的问题,分析园林专业思政目标,挖掘思政关键节点,并探索激活本专业课程思政节点的方法。促使园林专业各课程协同育人,使德育与智育相辅相成,为深化课程思政改革提供思路。

高职化工工艺课程思政探索与实践

任何学科的课堂都是以育人为根本目标,不能把思想政治局限在想政治理论课里面,其他各门课程也要在课堂上守好“一段渠”、种好“责任田”。高职有机化工课程作为化工专业的核心组专业课,也需守好“这段渠”,种好“这片田”。本文结合化工工艺课程特点,分析高职化工工艺课程改革的必要性,深入挖掘课程中蕴含的思政元素,确定课程目标,探索课程思政建设内容和实施路径,从而提高教学质量,培养符合新时代要求的化工专业技术人才。

高职化工装置操作与控制课程思政教学改革与研究

针对高职化工装置操作与控制课程,从课程思政目标确定、课程思政内容构建、课程思政实施及课程思政评价等方面探讨了课程思政建设的方法与途径。创新提出了“导、学、探、训、总”五步教学法实现思政元素与课程内容的深度融合,实现了从知识传授、能力培养到价值塑造。以期为高职同类课程提供借鉴。

虚拟仿真技术在高职化工专业实践教学中的应用

文章主要从虚拟仿真技术在高职化工专业实践教学中的必要性、现状、成效和问题四个方面进行阐述,旨在以虚拟仿真技术推动高职化工专业教学的进步,培养更多的化工技能型人才。

高职院校专业教师职业能力提升研究

提高职业院校教师的专业能力对于保持教育质量和满足不断变化的行业需求至关重要。目前的培训项目效果参差不齐,理论知识与实际应用之间存在差距。教师必须不断更新他们的技能,尤其是在技术和行业快速变化的情况下。战略包括发展综合培训体系、加强师资队伍建设、促进教学创新。有效应对这些挑战可确保职业教育保持相关性,并帮助学生为就业做好准备,最终促进可持续经济增长。

工匠精神培养与专业文化建设融合的有效性研究

随着时代的不断发展,当下社会及政府对人才的需求也在不断增加,在这种背景下,传统工匠文化培育和现代专业教育的整合,成为现如今院校教育改革和实现立德树人的重要途径,也是学生专业能力和职业素养提升的重要基础。新时期下工匠精神的培养已经成为社会各界关注的重要内容。现如今,我国产业在不断地改革和创新,对专业人才的要求和标准也在不断提升。在这种基础上,为了进一步提升院校人才培养的职业竞争力,就必须从知识与文化学习的平台上去把匠人精神培育和专业精神的培养有机地结合到一起,从而形成一种全新的学校培养模式。在满足学生知识和文化发展需要的同时,还能够为社会创造更多的富有匠人精神的专业人才,这就是中国高等职业院校可持续发展的重要途径。本文对工匠精神培养与专业文化建设融合的有效性进行了研究。

“课程思政”背景下高职院校体育课教学设计的研究

体育课在结合“课程思政”的实施理念,围绕专项课程的教学特点,以“立德树人”为根本目标,充分、准确地挖掘“课程思政”元素,对高职体育课教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学评价等教学各要素有序安排,确定合适的教学方案设想和计划,重新构建综合评价体系,使学生在课程中既可以进行体育课程的技能学习又能从提升思想品德、意志品质、心理素质和抗压能力等,达到“学”“思”双修的局面,从而实现“知识传授”与“? 价值引领”有机统一,真正解决体育教学落实“课程思政”的实际问题,提升思想政治教育的时效性。

新时代推动高职院校高质量发展的标准化建设路径与干预策略

《国家职业教育改革实施方案》指出,要推动职业教育高质量发展,必须构建完善的标准体系。高职院校高质量发展是新时代中国特色社会主义教育事业发展的必然要求,也是加快推进高等职业教育现代化的必然选择。文章从办学理念定位、运行体系或管理体系、人才培养方案、课程标准体系构建、师资队伍建设、学校基础设施建设、学生就业等方面阐述了新时代推动高职院校高质量发展的标准化建设路径,并从“双师”队伍建设、产教融合深度发展、学生就业创业等方面探讨了标准化建设的干预策略,为促进高职院校高质量发展提供参考。

关于新时代高职院校高质量发展现状的研究报告

新时代,我国高职教育的发展已经进入高质量发展的新阶段,实现高职教育高质量发展需要我们把握其规律性,发现其问题,探究其原因,从而进一步提高高职院校高质量发展的能力。为此,我们通过对全国高职院校办学情况综合比较研究发现:高职院校在办学规模、办学层次、办学效益等方面均存在较大差距;同时,从内部建设和外部环境两个维度深入分析了问题产生的原因。因此,我们认为:要破解当前我国高职院校存在的发展困境、推动我国高职院校高质量发展,必须进一步推动办学条件改善和内部建设;同时要努力营造良好的外部环境,从而促进职业教育高质量发展。

基于“岗课赛证”的理虚实一体化高职课程研究

随着电子技术的高速发展,虚拟仿真技术也走入了我们的视野里,在传统的教学中经常会出现理论脱离实践,知行不合一的情况。当实践与虚拟仿真相结合时,可以高效促进高职实践教学的发展,形成了“理虚实”一体化的教学模式。

高职英语“课程思政”教学探析

基于《职业教育提质培优行动计划(2020-2023年)》,政策提出要加强顶层设计,落实以“立德树人”为根本的教育,高职英语教学作为职业院校的主要学习科目之一,改革迫在眉睫。因此,对该科目实施“课程思政”也是较为关键的改革目的之一。为此,本文首先分析了高职英语中实施课程思政的必要性,其次提出了高职英语中实施课程思政的途径,旨在为高职英语课程思政的实施提供一个思路,以此来提高高职英语和课程思政的协同育人效果,同时提高学生的英语学习能力和思想道德素养。

高职院校智能焊接技术专业人才培养模式的研究

由于既有的焊接技术及自动化专业人才培养方式的发展局限性,根据未来学生就业的发展现实需要,迫切需要制订出符合新时期特点的智能焊接技术专业的人才培养计划。本文简要分析了目前智能焊接技术专业人才培养的现状,针对原有人才培养模式的不足,提出了一些人才培养方面的探索与研究的建议。