无机化学课启发式教学与学生思维能力培养

思维能力是智力的核心因素,也是一个人从事创造性活动必备的能力。在教学中注重培养学生的思维能力,其重要性和必要性随着当今社会的飞速发展,正变得越来越具有挑战意义。 培养学生思维能力,首先要在课堂教学中注重以启发式的方法进行教学,培养学生的主动、深刻思维。按照现代教育理论的观点,教学过程是一个可控、多变的双向信息流通过程。传统的注入式教学是一个孤立封闭体系,教师依赖教材,学生依赖教师,教师单一方向地向学生“送去知识”,只是信息流单向传导。而启发式教学则是信息流双向传导。

在化学实验教学中培养观察能力

通过观察读取的实验现象能激发学生的兴趣,启迪学生求知的欲望,从而提向学生的智力和能力,所以观察能人的培养与提高是整个实验教学中能力培养和提高的首要前提。

浅谈反应历程在有机化学反应中的指导作用

依据反应历程可以说明一个有机化学反应的本质,通过实例说明运用反应历程帮助我们确定最佳反应条件的指导作用。

高等专科学校化学实验教学改革尝试

如何提高化学实验教学质量,使其在培养学生能力上发挥应有的作用,是目前实验教学亟待解决的问题,本文阐述了对这个问题进行的三点尝试,目的是寻找出适合实验课特点的实验教学新方法,实践证明行之有效。

当前专科学校实验室建设存在主要问题及解决途径

本文指出了专科学校化学实验室当前存在的几个主要问题,并对如何解决这些问题提出了自己的观点,可供高校实验室建设和提高实验教学质量参考。

用DSC法测定固体无机物的比热

本文介绍了用DSC(差示扫描量热法)测定固体无机物比热的方法,通过测定六种固体无机物比热并与其相应文献值对照最大相对偏差不大于5％,对其中的α-Al_2O_3进行了五次平行测定,其相对标准偏差最大也不超过5％,结果是令人满意的。

草酸电解还原制乙醛酸的动力学研究

本文通过草酸的电还原的动力学公式的推导，建立了草酸电解的动力学微分方程式，进而导出了在间歇过程和半连续过程的积分公式，并在工业化模式实验中对公式才的常数进行了求算，然后把该式用于工业化模式的实验中，取得良好的效果，而该式得出计算数据，与实验数据符合得很好，可以作为工程设计的依据。

试论自然科学学科教学的德育教育功能

本文就自然科学学科教学和德育教育之间的关系,从自然科学的发展、运作过程和归属等方面阐述了自然科学教学中的德育功能、重要作用及其注重这方面应用的实际意义。

浅论讨论式教学与学生创造性素质的培养

诺贝尔奖金获得者李政道教授指出“培养人才最重要的是创造能力”,我国著名科学家钱伟长教授指出“培养学生的创造能力,造就一大批创造性人才,以适应社会主义市场经济的需要,这是当前教育的任务和改革的着眼点”。我国传统的填鸭式数学模式是不利于创造型人才的培养的,一些西方教育专家指出,中国学生与欧美相比缺少一种思考能力,实际上就是一种创新能力。现在好多中国的教育工作者也认识到了这个问题,所以到了必须对传统教学模式进行改革的时候了。很多高等学校。

论高校素质教育的目标

本文以邓小平教育思想为指导,论述了对高校学生进行素质教育的紧迫性及素质教育的总目标,并进一步阐明了开创21世纪的人才所应具备的知识结构、能力、品德的内涵。

打开学生的学习按钮——谈帮助学生克服学习障碍

提供了一种科学的学习方法,可以有效地克服学生的学习障碍,使他们走上一条轻松、愉快的学习道路。

1,2,4—三唑二硫化物合成方法的研究

自1982年三唑二硫化物被用于显影添加剂以来,随着科学技术的发展,迫切需要制备合成方法简单且选择性好的三唑二硫化物。本文在总结前人工作基础上,提出了新的合成方法,经验证,此方法有规律性强,设备简单,反应温和,产率好等特点。