浅析制约素质教育实施的几个因素

“素质教育”自提出以来,经过十余年的酝酿、推广和实施,已经成为我国教育发展的重要内容。特别是第三次全国教育工作会议以后,中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的颁布,进一步指明了实施素质教育的方向,加快了素质教育的进程。但是,如果我们仔细分析教育实践的现状,就不难发现,仍然有不少因素,制约着素质教育的深入实施。 第一,理论尚待进一步完善。素质教育一词最早出现在1988年,随后,理论界进行了广泛深入的探讨,论文、专著蔚为大观。然而。

谈谈固体的热膨胀

固体热膨胀的一般解释我们知道,决定物质热学性质的内因是分子力和分子的热运动。在固体的情形下,分子力占主要地位,分子热运动是较次要的,因此固体中的热运动并不能破坏分子之间的结合,只是使分子在它的平衡位置附近作微小的振动（热振动）,振动频率的数量级为10?。赫兹,而振幅的数量级为10-9厘米。从微观上来讲,固体的热膨胀一般地被认为是固体中两相邻分子间平均距离增大,下面以晶体为例作一说明。晶体中两相邻粒子间的势能是原子核之间距离的函数,它的图象是一条如图1所示那样的非对称曲线。在一定的温度下,粒子在平衡位置 r0附近振动,因而具有振动能量,粒子间最接近的距离是矿 r′,最远的距离是 r″,两粒子间距离在 r′与 r″之间周期地改变着。

容器排尽水的时间跟哪些因素有关?

1 从一道竞赛题谈起 题目:如图1所示,甲、乙水池装有相同体积的水。它们的底部安有孔径相同的阀门。

揭穿几种江湖骗术的真相

自称“大师”、“大神”之类的人，经常表演一些惊人的“绝活”来获取别人的信任，以骗取钱财，其实他们这些所谓的“绝活”可用科学的道理来揭穿。

加强“浮力”实验教学的尝试

在初二物理教学实践中,我们发现从第五章中"液体的压强"起,初学物理时觉得有趣的部分学生,感到物理枯燥、太抽象,因而产生畏难情绪,成绩开始下降。针对上述问题,我们加强了第六章"浮力"的实验教学,收到较好效果,下面谈谈我们的一些做法。一、增设课堂演示实验在分析浮力产生的原因时,我们针对学生疑难问题,自制教具、增设直观的演示实验,变抽象为具体,化难懂为易学。如图1所示。