浅谈在化学教学中学习习惯的培养

习惯是一种非智力因素,是人们在后天所养成的一种自动进行某种活动的特殊倾向,是一种自觉、主动、持久、稳定的行为方式。学习习惯就是学生在一定的学习情境下自动地去进行某些活动的特殊倾向。著名教育家曼恩曾说:"

浅谈物理学困生心理障碍的表现及转化对策

做好学困生转化工作是物理教学一项艰巨的工作。学困生形成的原因是十分复杂的,我们不能把所有学困生都简单归结为"脑子笨"或"不用功"。在教学中,应针对学困生的特点进行帮助和教育,才有可能取得理想的转化效果。

数中构形 形中找数

数形结合是研究数学问题并实现问题的模型转换的一种基本思想和基本方法,它能沟通数与形的内在联系.在解题中学会以形论数、借数解形、数形结合,直观又入微,提高数形联想的灵活性,有助于思维素质的发展,有利于提高解题能力。

关于地理学科教学的思考

本文从"3+综合"高考制度入手,论述了综合科目中地理学科测试的性质、目标、内容,分析了地理学科在综合科目中的地位和具有的特殊功能,提出了今后地理教学改革的几点建议。

《自由落体运动》教学设计

通过《自由落体运动》的教学设计过程,探析提高学生主动参与课堂教学的兴趣,培养学生创造性思维的方法。

合作学习构建高中语文生本课堂的研究

随着课程改革的深入推进,高中语文也迎来了改革和创新,因此高中语文教学要秉承以学生为本的教育理念,通过自主、合作、探究的教学模式来充分发挥出学生的主体作用,引导学生积极的通过合作学习方式来完成知识的学习和能力的培养,使学生在学习中化被动为主动,真正成为课堂的主人,从而构建起高效的语文生本课堂。