小学语文略读课文教学刍议

为提升小学语文略读课文教学效率和质量,文章简要归纳“部编版”小学语文教材中略读课文的编排特点,分析略读课文教学要点,由此提出基于阅读提示的小学语文略读课文教学策略,指出教师可以通过与学生共同解析阅读提示,为学生提供补充提示和组织讨论活动,以及引导学生依据阅读提示梳理阅读成果,培养其略读课文的阅读能力和阅读方法的迁移运用能力。

新课改下小学语文阅读与写作教学衔接探究

义务教育的初始阶段是小学阶段,这一阶段的教育效果对学生的长远发展有重要影响。语文作为义务教育的基础课程,也是重要课程,对培养学生的综合能力有重要意义。语文教育内容包括听、说、读、写,阅读和写作作为其中的重要内容,应当被教师所重视。读写不分家,二者相辅相成,具有相互促进的作用,新课改背景下,小学语文教师应当重视阅读和写作教学衔接。基于此,本文将对读者教学衔接进行深入探究,希望能够给语文教学提供一些帮助。

浅析“1+X”群文阅读能力研究的意义

现行教材以单篇文章为主,组建群文阅读教学内容就成为实践中的难题。本文中的“1”指教材选文,即以教材单篇文章为标杆,延展派生出一组文章形成的“1+X”群文阅读活动。本文笔者结合教学实践,主要阐述“1+X”群文选材思路。