提升小学语文学科校本教研实效性的策略研究

校本教研在小学语文教学中具有重要的应用价值。加强校本教研设计,能促进先进教育理念的引入,有效提升教师的专业水平,切实促进小学生语文能力的发展,深刻凸显校本育人的价值。基于此,文章以提升小学语文教学质量为目标,以校本教研为教学切入点,从明确站位、搭建体系、资源引入、活动激励等维度出发,浅谈校本教研在小学语文教学中的价值和意义、侧重点及有效应用策略。

基于单元进阶式学习的语文整本书阅读教学策略刍论

基于单元进阶式学习的语文整本书阅读教学以单元为基本单位,遵循由浅入深、由表及里的原则开展教学活动,符合学生的认知规律,能够推动学生从低阶思维向高阶思维过渡,提升学生的学科核心素养。在基于单元进阶式学习的语文整本书阅读教学过程中,教师要研读教材内容、确定教学目标,整合教学版块、前置阅读任务,聚焦语文要素、组织梯度活动,还要把握语文整本书阅读运用进阶式学习的注意事项,推动语文整本书阅读教学的稳步发展。

创设“生活化数学课堂”的有效策略探究

构建生活化数学课堂,契合小学生认知和身心发展规律,有利于培养小学生数学应用意识,同时顺应了当前新一轮基础教育改革的发展趋势.文章立足于小学数学生活化教学的现状,分析当前小学数学生活化教学的基本流程和实施要点,并提出了几点建议,旨在为一线教师实施生活化教学提供具有可操作性的有益经验,为促进学生的终身学习和全面发展奠定坚实的基础.

“教会、勤练、常赛”视角下提升小学体育教学质量的策略研究

随着全民健身和健康中国的理念的不断深入,体育教学也受到了学校和社会的重视。体育教学是小学教学的重要组成部分,“两课一操”更是帮助学生进行体育锻炼的重要活动,小学阶段的体育教学并不是仅仅为了给学生传递知识,更是为了让学生更好地产生体育学习兴趣,从而帮助学生健康地成长。对此,教师要对传统体育教学中出现的一些问题进行及时的解决,以帮助学生提高学习兴趣,改善运动现状,提升小学体育教学质量。

情感体悟与表达能力的培养--小学语文阅读教学策略探究

在课改的推动下,教师越来越注重学生的语文素养,而阅读教学是语文素养的养成的主要途径之一。针对目前阅读教学中出现的问题,并结合阅读教学的主要内容“以读为主”和最重要的环节是语言表达与情感体悟,或探究语文阅读教学发展的有效策略。特别是在小学语文教学中,教师教学的成败大多数是由阅读教学的优良来决定的。

以“做思共生”为背景实现数学与科学的交融

“做思共生”是需要大力推广的教学观念,将小学生数学和科学的教学理念结合在一起,对于提高学生的学习效率以及学习主动性有着较大的益处,可以逐渐培养学生自主动手的能力,使他们用在课堂上学到的数学和科学知识解决生活实践以及其他学科学习中碰到的困难。但是,现在出现了一个较为明显的现象,就是小学数学和科学的融合发生脱轨,导致教学实践过程中“做”和“思”成了两个不同的频道,其原因就在于教师在教学过程中没有创设有利于学习的氛围,没有真正体会“做思共生”的内涵。为了解决这些问题,教师在交融小学数学和科学中要做引导人,帮助学生树立独立思考的意识以及知晓动手实践的重要性,让小学生通过自我探究获取重要的数学和科学知识。

将创客教育融入课堂

创客教育的核心是培养学生的创新意识和创新能力,而不只是为某一种特定技能或学科而存在的。当下,创客教育已经进入了广大教师的视野,是主要的教学手段之一。创客教育可以帮助教师和学生将各自的创造力和个性融入他们所学的课程,激发学生学习兴趣,激发创造性思维,培养学生探索精神、创新意识、创新能力及解决问题的实际能力。