贵州省农村幼儿园教师融合教育素养现状及对策研究

融合教育在我国已经有近30年的发展历史,它在发展过程中取得了一系列成绩,但是融合教育的质量仍然存在问题,需要从源头上进行改进。文章采用问卷调查法对贵州省农村幼儿园教师的融合教育素养进行研究,发现他们的融合教育素养整体上处于中等水平,自上而下依次为融合教育态度、融合教育知识、融合教育技能;是否学习过特殊教育课程,是否了解融合教育的基本理念是主要因素。据此提出构建外部支持保障体系,转变教师融合教育态度;开展联合课程建设,增加教师融合教育知识与技能储备;加强职后培训工作,提升教师融合教育知识与技能水平等对策来提升幼儿园教师的融合教育素养。