三层级阅读教学理论视域下小学语文现代诗歌教学探究

三层级阅读教学理论将教学文本分为释义层、解码层和评鉴层三个层次,使阅读理解有了逐步深入的层次和主线,与阅读教学的整体目标紧密相连。在阅读教学中,教师可以依据三层级阅读教学理论,从释义、解码、评鉴三个层面入手,精心构建涵盖朗读实践、深度品位与广泛拓展的阶梯式学习路径,铺设“稳固基础、把握精髓、深化理解”的三重台阶,引导学生深入体会现代诗歌的韵律与情感、内涵与意境、创作特色与文学价值,掌握深度阅读现代诗歌的有效策略,让学生的语文学习拾级而上,从而进阶式地实现素养本位的语文阅读教学目标。

拓展小学语文课外活动提高小学语文教学质量

语文作为我们的母语,是小学阶段最主要的学科之一。主要培养小学生的语言的表达能力、组织能力以及写作能力,这些能力的学习和培养将会对学生今后整体的学习起到非常重要的作用。所以,语文教学对于小学生来说至关重要,作为小学语文教师应该切实的考虑到学生目前的身心发展现状,尽可能的结合小学生目前的特性和爱好进行教学,以兴趣引导学生学习。小学生活泼好动的天性会更喜欢更具趣味性的课外活动,既能调动学生的学习积极性,又能更好地培养学生的语文学习兴趣,从而实现小学语文教学质量的有效提高。

浅谈小学数学作业设计的方法

数学作业是小学数学课程与教学中必不可少的重要组成部分,是课堂教学的延伸、继续和必要补充。近年来,小学数学作业的布置不断优化,但是依然存在一定的问题,因此本文针对小学数学作业的布置以及学生的完成现状进行集中探讨,提出有效建议,在作业的改革和实践中尽可能的提高学生的学习潜能和创造能力,让学生为今后的学习打下殷实的基础。

浅谈趣味教学法在小学音乐课堂教学中的使用

在当前小学音乐课堂教学过程中,教师应该结合学生的实际情况,并且设计良好的课堂教学模式,培养学生在课堂上积极正确的教学态度,养成良好的学习习惯,在培养学生扎实的音乐理论基础的同时,提高学生的学习意识,让学生能够在学习音乐的过程中,发挥自己的主要能力,并且在高效的课堂教学中提高自己的音乐素养。同时教师在对学生进行指导的过程中,也要设计正确的教学评价体系,让学生能够在课堂教学中对自己所学到的知识以及学到的效果作出正确的评价,和教师一起进行相互沟通交流,有效地开展音乐课堂教学,提高自己学习效率,并且达到课堂教学效率的有效提高。

素养视域下初高中物理教学衔接的中考命题——2021年毕节市初中物理毕业考试试卷分析

中考是义务教育阶段初中学段的重要考试,既是考查学生在初中学段的学业水平的考试,又是学生进入高中学段继续学习的选拔性考试。中考还与义务教育初中阶段新课程标准的改革实践成效有着密切的联系,它影响着学生今后的学习和发展。本文对2021年毕节市中考物理试卷进行分析,探讨核心素养视域下的中考命题,从而落实立德树人、促进学生全面发展及发展学生核心素养的目标。

探究初中化学小组合作教学的有效方法

小组合作教学方法的应用,以研究和利用课堂教学中人际关系为前提,以教学目标的设定为依据,以师生、生生互动为动力,让学生学有所得.立足于初中化学学科课程,本文展开了关于初中化学学科教学的简要分析,希望对同仁有所帮助.

初中物理教学中学生创造性思维的培养

随着新课程改革的深入实施,中学生物理教育中的创新思维培养已成为越来越重要的教育目标之一。现今我国家对这一研究取得了相应的研究成果。学生们的创造性思维有两个主要方面。一种是单纯通过解决问题来探求知识的探究性思维,另一种是以新的问题和持续进行知识研究的探求结果为基础的创造性思考。基于此,本篇文章先分析了学生创造性思维的培养原则,然后提出了学生创造性思维的培养策略。

初中体育教学提高学生主动参与策略

教师在教学过程当中常常只重视学生的学习成绩而忽视学生的身体素质问题,在现阶段初中教学当中,学生的身体素质达不到标准。并且在教学过程当中由于部分教师对体育课程的不重视,间接影响了学生,导致学生对初中体育的兴趣和参与的热情普遍不强,学生在教学当中往往扮演着非常自我的角色,没有跟随教师共同进行身体锻炼,提高自身的身体素质。初中是学生学习和身体发展的关键阶段,在这个关键阶段教师需要带领学生对自身的身体进行更好的锻炼,同时也让学生能够对之后的身体发展产生一个明确的目标,使学生能够在学习的过程当中身体更上一层楼。

初中英语教学中学生文化品格素养的培养策略

基于核心素养理念下,教学模式的转型与创新预示着学校教育迈上了新的征程。明确教育的方向和目标,是当前学校教育发展的必然趋势。文化品格素养是核心素养重要组成部分。通过初中英语学科教学培养学生的文化品格素养,帮助学生形成积极健康的文化意识,逐渐提升学生学习英语的语言技能、对语言知识的实际运用能力,有利于学生形成跨文化国际视野,为学生未来全面发展奠定基础。本文针对文化品格素养内涵与意义展开分析,通过对初中英语教学中培养学生文化品格素养现状的研究,提出培养学生文化品格素养的策略,仅供相关人员参考。