浅谈新课改背景下的小学语文写字教学

面对新的教育发展形势,小学教育亟需加强写字教学工作,以此才能为我国小学语文教学工作提供基础保障。基于此,文章结合我国小学语文写字教学工作中存在的问题,并以此为基础,提出了改进对策,以期促进小学语文教学的发展。

浅谈小学三年级作文教学策略

作文是对学生语文综合能力的训练,也是检验学生能否将所掌握的语文知识运用于写作实践的手段和途径。然而,在实践教学中,作文成了学生厌恶之课程,怕想,怕写,思维以活跃难以表述,从而丧失了作文的信心。如何激发学生的写作兴趣,特别是三年级作文伊始阶段的水平呢?我在教学实践中作了以下一些探索:一、重视观察,积累素材三年级是学生写作启蒙阶段,学生难以下笔是正常现象,造成该问题的主要原因是,学生在日常的学习、生活参与中没有为练习积累丰富的素材,因此很难按照练习要求组织素材,构建章节。因为学生缺乏素材,不知所云何物,因此要多引导学生在生活中积累素材,在日常中拥有一双发现美的眼睛,多阅读有益的书籍,观看有益的电视节目。素材的积累是写作教学顺利开展的基础。

小学美术教学中审美能力的重要性研究

审美能力是人们认识、评价美的一种能力,这种能力会随着人们的成长而不断发展,小学阶段开展的审美能力教育,其作用似于木之根,水之源。通过小学阶段的审美教育,能激发学生兴趣,界定“美”与“丑”的概念,更能分辨是非善恶,开发心灵美,使学生开出善良之花。因此,本文从审美能够激发学生对美的向往、审美能使学生感悟大自然,热爱生命、审美提高了学生分辨是非善恶的能力以及审美能够激发孩子创造力,四个方面讨论了小学教学中审美能力的重要性,从而更深刻的剖析审美能力在小学教学中的重要性。

浅谈结合小学美术学科内容探索教学情境

在美术教学中，创设良好的教学情境，有助于诱发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，激活学生的探究机智，调动学生自主参与、主动探究和主动创造。

新课改下小学语文读写结合策略

作为小学语文教学中最主要的两部分内容,阅读与写作之间是存在着密切关联的.大量的阅读,将可以为学生的写作提供充足素材,并促使他们的写作内容更加富有情感;而通过写作,学生的阅读效率与阅读兴趣将会在最大程度上得到有效的提升。所以总体来说,阅读与写作之间存在着互帮互助,相互促进的作用。为此,在新课改的要求下,小学语文需要将读写教学进行有效的结合,从而才能发挥出二者的作用由于价值,这对于推动小学生的全面发展有着重要意义。

让小学生渴望诉说,爱上写作

当前的语文写作教学中存在着诸多问题,教师在课堂上总是以范文的形式去讲解作文,致使学生的写作走向了一个统一的模式。立足于学生主体性发挥的角度,提出了小学语文的写作教学策略,即给予学生自由,放飞学生思维;创设情境写作,激发学生兴趣;借助阅读基础,升华写作情感。

探究微课在小学数学教学中的应用

现如今,人类社会正在高速发展,而目前科技的水平也正在飞速的增长。在这个社会发展的进程当中,产生了一类与传统的教学模式完全不同的课程类型,也就是“微课”。微课进入学生的生活之后,它蕴含着特别多的优点,而这些优点可以给学生们在学习的过程中增添许多好的变化。微课是最近几年刚刚流行起来的教学方式,它在教学方面有着很高的直观性和高效性,可以给教学过程中增添一抹亮色。目前微课已经在小学低年级的数学课堂上使用,并且取得了较好的教学成果。下面将对小学数学教学中微课的应用展开探讨。

改进影响小学语文课堂有效教学的实施策略

做好课堂教学有效性是非常重要的,所以有效提高教学效率是教师所必须进行重视的事情,一个合格的小学语文教师必须从教学准备和教学手段等方面进行认真的准备,这样可以使得小学语文的教学质量可以从根本得到提高。

浅谈体育教学中如何吸引学生

在多年的体育教学中，感觉到体育课教学同其他学科一样，在片面追求升学率的应试教育的导向下，也存在着学生厌学的现象，从理论和实践上讲，小学生应该是最喜欢体育的人群。我们常常可以看到，在体育游戏课中小学生是那样情不自禁地全力投入到游戏中去。由此可见，学生并不是从内心讨厌体育活动或体育课，而是对一些体育教师在体育课上教的内容、教的方法感到枯燥厌倦甚至反感。这是体育课教学中的一个弊端也是体育教学中教与学的对立根源。因此，体育课教学如何吸引学生，是一个值得研究的课题。

让学生成为学习的主人

新课标认为，学生应该成为学习的主人，应培养学生的创造能力、思维能力等。要使学生成为积极的探索者、思考者，必须重视学生“学”的过程，教育家陶行知先生指出：教学教学教着学生学。“教着学生学”确是当前为适应素质教育而进行的小学数学教学改革的一个十分重要的课题。下面谈一谈我的一些粗浅做法。

小学语文教学之我见

在小学实行新课改后的教学中,小学语文应该怎样教,这是现在摆在我们面前很重要的问题。作为小学语文教师要:注重培养学生的语言表达能力;运用好语言艺术;提高阅读理解能力;运用教师的人格魅力。语文教师应该发挥教师的导向作用,打破旧的课堂结构,深化课堂教学以此来提高语文教学效率,使学生在快乐轻松的氛围中求知、求理、求真。