浅谈多媒体在小学英语教学中的应用

信息技术的进步带动了教育的发展，而且在英语教学中也扮演起越来越重要的角色。通过运用多媒体展示课件来进行英语教学，使小学生在学习英语的时候，可以让脑、口、耳、眼并用，使听、说有机结合，能更有效地提高学生的积极性，从而达到最佳的教学效果。

巧用皮筋提高小学生50米跑成绩

1．起动踩包 目标：发展学生快速反应及快速启动能力。方法：学生两人一组，相距5—6米迎面站好，辅助者两脚前后开立，前脚踩住皮筋一端保持固定。练习者站立在距起跑线40厘米处，一脚踩住沙包（即皮筋的另一端），听到“预备”口令后，另一脚向前迈出，脚尖抵住起跑线成站立式起跑姿势。练习者自行起跑，在后脚抬起的瞬间快速启动跑出45步去踩弹出的沙包。每人2—3次进行交换练习。

小学一年级数学课堂教学要在六个方面下功夫

在小学一年级的数学课堂教学设计方面，要尽可能地以兴趣为目的，让孩子们一上学就感受到学习的乐趣。上好一年级数学课，要做到以下六点：

小学数学课堂中多媒体的应用思路刍议

21世纪是信息技术高速发展的年代，随着教育改革的不断深入，多媒体在教学领域中的应用也越来越多。这使得传统教学发生了巨大的改变，现代化教学理念也由此应势而生。那么多媒体在小学数学教育中究竟起着怎样的作用，又存在哪些优势和不足，笔者将根据教学经验浅析小学数学课堂中多媒体的应用。

小学数学计算能力的提高

小学数学的学习离不开计算,学生的计算能力对于数学学习至关重要,在学生学习数学的初级阶段,教师要充分培养学生数学的计算能力,保证学生数学计算的准确性和高效性。本文针对小学数学计算能力的提高展开论述和研究,客观阐述当前小学生数学计算的现状和不足,并以针对性的教学措施来提高小学生数学的计算能力,提高学生的解题效率,为学生的未来发展打好基础。

提高小学语文阅读教学有效性策略的研究

阅读是学生收获知识的主要渠道,学生进行有效的阅读有助于提高学生的语文素养,提高语文课堂教学的实效性。在新时期的小学语文的阅读教学中,教师应注重学生主体地位的实现,让学生在学习时可以掌握主动权,从而使学生逐渐养成良好的自主阅读习惯,使阅读教学变得更加有效。教师在教学时要转变教学方式,在新时期采用新的教学手段,从而提高学生的阅读效果,提高语文教学的成效。本文主要谈谈如何进行小学语文的阅读教学,以提高学生的阅读有效性,并结合笔者自身的教学经验与实践,提出了几点相应的教学策略,以期为小学语文的阅读教学提供一些参考。

浅谈加强未成年人思想道德建设

未成年人的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。加强和改进未成年人的思想道德建设，应注意以下几点： 一、加强未成年人思想建设德育为先 德育为先，就要把思想政治教育摆在首位，贯穿于未成年人教育的全过程。德育工作最重要的是研究人的品德形成规律。抽象的道德戒律光靠说教不能深入人的心灵，也不能为人所掌握。我们的道德教育课，把道德教育文字化、大纲化，效果往往苍白无力。理想的道德教育，应该存在于孩子们的相互交往中，存在于孩子们与老师的交往中。

开展信息技术教学,促进学校精品课程建设

精品课程是优化教学资源,提高课程教学质量,使学生得到最好的教育的一项新型教学。它的目的是培养学生全面发展。如今信息技术已经深入到教育事业中,将信息技术与精品课程建设相结合,是提高学校教学质量和深化教学改革的有效途径。本文主要论述如何开展信息技术教学,以促进学校精品课程建设。

评价促学生形成健全人格

在教育教学中要做到＂公正＂＂平等＂,实现＂教育公平＂,最主要的还是要从教育的主阵地——课堂教学开始。在课堂教学中最能体现自由、平等、公正的价值导向的,莫过于教师的评价。教师公正的评价,不仅有利于营造良好的育人氛围,更有利于促进学生健全人格的形成。

赏识教育摭谈

作为教育者,在全面推进素质教育的今天,选择一种合适的、科学的教育方法是非常必要的。同时,教师要本看尊重学生自主性的精神,学会宽容,真诚地善待每一个学生,像对待上帝一样对待每一个学生,用生命的激情去创造另一个美好的生命,使他们的人格得到充分发展。在教育实践中,运用赏识教育能够培养学生的综合能力,发展学生的个性特长,提高学生的主观能动,使他们增强自信心,赢得家长和老师的信任。

如何提高学生的课外阅读兴趣

阅读,是人的一项基本能力。每个人的生活、工作都需要借助这项能力。阅读能力虽然在人生的每个阶段都能培养、提高,但是在学生时代无疑是提升最快的一个阶段。所以在学生时代,应该抓住一切机会提高阅读能力,此时语文老师会起到至关重要的作用。除了指导语文课本的内容外,还应该提高学生的课外阅读能力。

浅谈语文教学中如何培养学生的阅读能力

学生阅读能力的培养必须抓住'读'字,使学生在读中理解语文文字,理解课文内容,提高阅读能力。阅读时要抓住书中的精髓,实现由浅入深的转化。阅读时,要取其精华,去其糟粕。通过课前、课间、课后三步反复阅读,才能真正对文章的意义进一步理解,加深记忆,了解自己对文章的掌握情况,知道自己在学习中的不足和易疏漏的地方,加深对所学知识的记忆,对有些知识难点、容易忘记的记忆难点通过课后复习能够及时加以巩固,加深印象、增强理解,那么在下次的学习中就会得心应手,正确寻找出学习一篇文章的捷径。