小学语文阅读教学“过”之现象探析

随着新课程的深入推进，在课堂教学中一些深层次的问题也随之出现，如阅读教学“过”之现象、课堂互动应注意的问题、如何恰当运用各类学习方对研究性学习的深层次认识、如何采用启发式教学提高学习兴趣，等等，都值得再回味、再思考。本期特编辑一组文章，供广大教师借鉴、学习，以取长补短。

谈如何评课

评课要客观公正、实事求是，无论是示范课还是研讨课、检查课、指导课、交流课，都应该对执教者的优点、闪光点以及个性特色予以充分的肯定，对存在的问题要坦诚地指出来，使执教者明白，哪些做法应该在以后的教学中继续发扬，哪些做法应该注意并改进。同时，评课者要以诚恳、善意、和谐的心态与对方交流，坚持多鼓励少批评，真正达到交流、互惠、研讨、资源共享的评课目的。