浅谈中学历史教学与素质教育

一、中学历史教学在应试教育体制下存在的问题 应试教育的机制是一种选拔、淘汰机制，考试则是选拔或者淘汰的手段，而且几乎是唯一手段。因此在应试教育体制下，考试成绩成为衡量学生学习优劣和教师教学水平高低最重要的尺度。这就必然造成教师为提高“教学水平”只教与考试有关的知识，而学生为提高“学习效率”只学与考试有关的知识。这种状况严重制约了历史学科教育功能与活力的正常发挥，其突出表现在：

池州市区道路绿化树种的调查与思考

园林植物是城市生态和文化环境的基本要素之一。采用样段法对池州市道路绿化树种的选择应用进行了调查与思考。"一路一景"的道路绿化格局逐步形成,具有一定的地方文化特色,但就具体的树种的选择还有待优化。

初中物理教学中的美育

美育作为培养人们感受美、认识美、鉴赏美、创造美的能力的教育,有着其他任何一种教育方式都不能替代的独特作用。而要在物理教育渗透审美教育,就必须全面系统地了解物理教育中丰富的美学因素,从美学角度来把握物理知识,重视发挥美育的作用,按照美育规律有的放矢地实施审美教育。

重视教学策略 激发学习兴趣

教学策略是以教学目标的实现为前提,并根据已定的教学任务和学生的特点,有针对性地选择与组合相关的教学内容、方法、手段、组织形式和步骤,形成有效的教学方案。本文从运用符合中学地理教学指导思想的问题策略来激活课堂和完成教学任务的角度进行研究,以便为教师更好地教学和学生更好地学习提供一些有益的思路。

读出来的艺术美感——《安塞腰鼓》教学创意及思路

一、教学与学情分析 1．教材分析 《安塞腰鼓》是一篇充满着诗意美的散文。作者通过宏大的场面、奔放的动作、铿锵的节奏、激越的鼓点、反复的咏叹、尽情的赞颂来表现自己对生命的诗意理解，对时代的审美感受，对民族家乡的真挚热爱。这种腰鼓是陕西地区所特有的，具有浓烈的乡土风味。教学这篇课文，主要是要让学生了解这一民族艺术奇葩，品味语言，激发学生对民族艺术的热爱。

培养地理兴趣 实施素质教育

在素质教育中,如何培养学生学习地理的兴趣,已成为地理教师亟待解决的问题。本文结合教学实践,归纳出五种提高学生学习地理兴趣的方法。

元素周期表中的不规则性

系统地讨论了元素周期表中的不规则性。即对氢在周期表位置的特殊性;对角线规则;配位数增大效应;非金属元素不易成族价性;惰性电子对效应和镧系收缩等元素周期表中的不规则性的典型事例进行讨论。为元素化学的学习和研究提供了参考依据。

兴趣是学习的动力

生物学是跨世纪的热门学科，在当今世界已广泛被人们所注目。生物学知识密切关系着人口、粮食、能源、环境５大世界性的危机问题，因此生物学知识的多少直接决定着人类自身素质的高低。但是，由于高考和中考不再考生物，引起了中学生生物课价值观的很大转变，对于学习负担...