凤凰涅槃 雏凤新声--大渡口区成功创建区级教师进修学院纪实

百年大计,教育为本;教育发展,教师为先;教师成长,研训为要。重庆市主城西南的大渡口区,这块曾经孕育传承了近代中国重工业血脉的神奇土地,这块曾经以义渡闻名、钢花飞溅的热土,近年来,因教育事业的飞速发展声名鹊起,在成功实现“基础教育先进区”和“职业教育高地”的基础上,今天的大渡口教育正践行着“多维一体,教育大渡”发展路径,谱写新的教育华章。

区域性新入职幼儿教师研训一体化有效策略——以重庆市大渡口区新教师入职培训为例

'近年来,我区幼儿园数量急剧增加,教师数量严重不足,教师的需求量大。截至目前,全区幼儿园总数由原来的60所增加到76所(83个园点),其中公办园10所(具有机构编制的集团办园4所,不具有机构编制的公办性质小学附属园6所),民办园66所,普惠性幼儿园36所(公办10所、民办26所)。

推进落实产教融合 助力区域经济建设——以重庆市大渡口区为例

通过分析区域中等职业教育学校产教融合现状与存在问题,提出推进落实产教融合,助力区域经济建设的建议及目标计划。

课程思政视域下的小学科学教学

课程思政教育理念一直受到各级各类教师的重视,也为各科教师提供了教育方向,对整个教育体系带来重大影响。义务教育阶段是学生人生中的关键时期,要使学生成为一个全面发展的人,仅仅掌握知识是不够的,还要在课程思政的熏陶下使他们拥有健全的人格,在日后可以为社会、国家乃至全人类造福。

对学校文化策划的思考

能够在明天立足的学校应该具备什么样的条件？据网络调查，“学校文化”排列在10条核心内容的第’二位，由此可见其在学校发展中具有重要的价值和意义，是学校崛起于“众校之林”的核心要素。一般来说，学校文化是学校成员共同坚持的一整套信念和行为方式，遵循的一系列规则和习惯，而且大家都认为这就是一种顺理成章的生活方式。从这个意义上说，学校文化是学校历史的积淀，属于“昨天”的范畴，但是学校要发展，其文化不能一成不变，也必须与时俱进，“苟日新，日日新，又日新”。

“为教师设计”就是“为学生设计”吗?

如何上好一节课？老师们思考得最多的是自己如何教的问题，往往忽略了学生如何学的问题。总认为教师好教就是学生好学，为了自己“好教”，不少老师熬更守夜，绞尽脑汁，无怨无悔，可结果往往悖于天道酬勤。许多老师很委屈，“为教师设计”不就是“为学生设计”吗？为此，我们开展了一次关于师本课堂与生本课堂的深度研讨。

语文教师有声语言能力训练的基本策略

语文教学是师生通过对话进行意义理解与建构的一种沟通活动,语言能力是沟通是否有效的关键。教师的语言表达能力一般分为三个层级:言不达意,言意匹配,言优于意。著名教育家苏霍姆林斯基说:“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”

幼儿教师职业快乐感及策略初探

近几年，随着《幼儿园教育指，导纲要（试行）》的颁布，幼教领域掀起改革热潮，对幼儿园教师在知识、能力以及个性品质等方面提出了更高的要求。我们看到幼儿教师这个群体的疲劳感在加重，或多或少被卷入了“职业倦怠”的磁场。苏霍姆林斯基认为：“要使孩子成为有教养的人，

民办幼儿园教师专业发展管理的问题与对策

随着国家各种政策的不断出台，近几年，大渡口区社会力量积极兴办幼儿教育的势头越来越旺，民办幼儿教育的发展体现出积极的势头。大渡口区有幼儿园49所，仅1所幼儿园是公办幼儿园，其余48所幼儿园都属民办幼儿园。

促教师活动区设计与实施的管理策略

幼儿园主题活动的开展离不开周围教育环境的支持，其中区域环境作为其中一个重要的组成部分，满足幼儿在玩中学的天性，有效推进幼儿园课程游戏化发展。我园组织青年教师围绕活动区开展了大量的理论培训，但在实际操作中，还是存在区域布局不合理，游戏材料盲目堆积，观察指导游离随意等现象。

当前幼儿教师应养成的良好习惯

心理学专家们都说，人们所感到的疲劳，多半是由精神和情感因素所引起的。英国最有名的心理分析家德费在《权力心理学》里说：“绝大部分我们所感到的疲劳，都是由于心理影响。事实上，纯粹由生理引起的疲劳是很少的”。

推进区域教师小课题研究的实施策略

新时代基础教育的深入改革呼唤教师队伍的专业化发展,教师专业化发展的最好方式是自主发展。小课题研究产生于中小学教育教学活动,源于一线教师对自身教育教学工作的反思以及对教育实践困惑的追问,是教师自主发展的有效途径。因此,加强教师小课题研究,对于提升区域教师专业化水平,提高区域教育教学质量,有着重要的现实意义。

促进青年地理教师专业成长的有效途径

教研员是“教师之师”，担负着“研究、指导、服务”的职能，在课堂教学的研究与改进以及青年教师的成长中起着不可忽视的作用。新课改背景下的课程体系发生了重大变革，教师素养亟待提升，作为教研员更应为教师的尽快成长铺路搭桥。

指尖上的智慧

“镂金作胜传荆俗,剪彩为人起晋风。”“为春蝶,春胜以戏之。”剪纸是中国传统文化的一块瑰宝,蕴含了丰富的历史文化信息和中华民族特有的情感。一张纸,一把剪刀,就可以表现千变万化的自然形态。如何在大班开展剪纸教学,让幼儿用剪刀把自己所见所想剪出来呢?我园积极思考,深入研究,大胆实践,持续挖掘剪纸的教育价值,激发幼儿剪纸创作的兴趣。

区域整体推进中小学思政课建设的探索——基于重庆市大渡口区实践

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视学校思想政治理论课及其教师队伍建设。重庆市大渡口区位于主城区西南部,全区教育系统现有公办中小学29所,在校学生共40,000余名,是一个不折不扣的教育小区。近年来,该区以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以区域整体推进为基本策略,积极探索教育小区办"大课程思政"的新路子,打造一支能塑造学生品格、品行、品味的思政"大先生"教师队伍。

冲突与协调:对大学与幼儿园合作关系的文化考察

目前大学与幼儿园的合作关系在理论上具有多种可能性,但现实中由于文化的差异,大学和幼儿园难以实现真正的合作。大学往往处于优势地位,擅长批判现实和描绘幼儿教育的理想世界;幼儿园则更多地关注实践与现实,并更多地受制于现有经济、文化与政策条件而处于十分弱势的地位。两者之间的冲突在所难免,要想协调两者之间的文化差异,建立真正的合作学习型关系,不仅需要大学去自我中心主义,需要幼儿园努力建立文化信心,而且双方应致力于具有共同目标与价值取向的共生文化的建设与维护。

重庆市小学中高年级学生心理健康状况的调查及教育对策

采用心理健康诊断测验（ＭＨＴ），在重庆市选取４～６年级小学生共８２９名进行了调查。发现：学生心理问题的总检出率为１０．９％，至少有一项心理焦虑倾向的学生占５２．５％；学生中主要存在的心理问题依次为冲动倾向、对人焦虑和恐怖倾向，其次是身体症状、学习焦虑、过敏倾向和自责倾向，只有极少数学生有孤独倾向；学校间心理健康状况差异较明显；差生的心理健康水平低于优生；孤独倾向、学习焦虑与自责倾向对学习成绩有较明显的影响。教育措施上，要考虑学校、家庭和社会诸方面协同配合。

职业中学新生个性特点调查分析

目的：了解职业中学学生个性特点及影响因素。方法：运用卡特尔16项人格因素量表，对两所职业中学新生进行测查，并了解学生的成绩及家庭背景。结果：职业中学新生人格表现出热情外向，喜欢冒险，爱好社交，但缺乏责任感，依赖性强，紧张性低。男女生个性因素存在一定差异；城乡学生在个性特征上，存在着较大的差异。结论：应优化育人环境，强化自我意识及心理辅导。

睿智之魅 刘云生:生命的触点

就这样,一路走来,将生命的触点布满我所能及的世界,一点一点,一点一点……在效法自然、学习他人、研究社会中拓展着生命的原野,丰富着教育的智慧,做出些微的成绩。

数学学业水平标定工作实录及其对教学研究的启示

2015年1月,应中国基础教育质量监测协同创新中心之邀,笔者有幸到国家教育行政学院参加了义务教育课程标准中学数学学业水平标定工作会议.虑及此次会议的重大意义,我们在这里简要介绍一下会议的实况及它对教学研究的一些启示.