面向教育现代化,校长应具备何种素养——《教育家》杂志线上圆桌论坛实录

当前,科技革命和知识经济发展进程不断加快,社会对提高教育现代化水平的要求愈发强烈。2019年,中共中央、国务院印发的《中国教育现代化2035》提出:“到2035年,总体实现教育现代化,迈入教育强国行列,推动我国成为学习大国、人力资源强国和人才强国。”教育现代化必然要求校长跟上时代的步伐,只有全面提升校长的现代化素养,才能促使教育现代化的进程快步向前。面对教育现代化,校长如何以专为本,提高教育专业素养?如何以师为本,激发教师队伍活力?

如何有效创设小学英语课堂教学情境

小学是学生学习英语的基础阶段,是提高学生英语知识水平的关键时期。情景教学法是提高小学英语教学质量的一种比较有效的教学方法,其不仅能很好地集中学生的注意力,刺激小学生学习英语的欲望,还能为英语课堂教学创造良好的氛围,从而保证英语教学的高效展开,实现提高小学英语教学质量及效率的目标。

引导自主合作探究 激活创新思维火花

《新课程标准》提出:“小学语文教学应力足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”作为课改教师,深知课程改革将给我们教师搭建一个学习、探究、展示的平台,必须在学习中培养学生主动学习,主动探究的精神,使学生真正成为课堂的主体。那么,怎样在小学语文教学中培养学生自主、合作、探究的精神呢?

小学班主任的管理技巧

随着我国经济文化迅速发展,我国国民文化水平整体提高,人才市场就业压力越来越大.家长逐渐将“不让孩子输在起跑线上”定为目标和方向,对小学教育也越来越重视.小学班主任自然备受关注.本文先是阐述了小学班主任的管理原则,而后分析了小学班主任的管理技巧,希望可以供有关人士参考.

加强综合素质评价 促进学生健康成长

《数学课程标准》指出:评价的目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学。数学评价应以课程改革新理念为指导,遵照数学课程标准四个方面的目标要求,把握“全面推进素质教育,促进学生发展”的主方向,尊重学生的个性差异,探索发展性学习评价机制,关注人人在数学上得到不同的发展,激励、诱发学生的内在潜能,做出有利于促进每个学生的身心发展和对终身学习有价值的公平的客观的评价。

分析小学数学教学中对学生实践能力的培养

在新课标改革的趋势下,数学课堂上的教学实践活动如何有效开展成为目前教师需要思考的课题。其实不论哪一个学科,教师都应该把学生放在学习的主体地位,而不是自己单纯地传授知识,任何情况下都需要重视学生,培养学习兴趣,打好数学基础,使学生的数学有一个好的发展方向。小学阶段是一些重要并且需要培养意识的重要阶段,教学实践带来的积极影响需要从小开始,才能带来积极的结果。

家园共育 让单亲孩子走出阴影

童年本应是一个人一生中最快乐的时光,却也是一生中最脆弱的时期。说起“童年”这个词,每个人都会情不自禁的深吸一口气,然后在脑海中浮现各自童年的画面。然而,当我们把这些画面逐一说出来的时候,才发现原来我们每个人童年的记忆都各不相同,对于童年的感受更是大相径庭。童年看似短暂,却铺垫了人生最基本的色调,决定了一个人的生命底色是鲜艳还是晦暗。天真烂漫的童年是令人羡慕和值得回忆的,相反色调暗淡的童年更值得我们去反观和思考,以便更好地引导我们的下一代。

再议教学板书

教学板书是教师课堂教学的一项基本功，是完成教学任务，提高教育质量的一种手段，教师应有目的、有计划、坚持不懈地学习、练习、总结，不断提高板书水平。