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温婉清新的清代白族著名女诗人苏竹窗
1
作者
周锦国
《大理大学学报》
CAS
2017年第5期45-50,共6页
清代中叶,大理府赵州(今弥渡县)出现了著名白族诗人之家——龚氏白族诗人之家,其中龚锡瑞的妻子女诗人苏竹窗创作多首近体诗,成就卓著,有"大家"风范。通过对女诗人人生经历的梳理和留存诗歌的探讨,揭示其诗歌呈现出的叙事感...
清代中叶,大理府赵州(今弥渡县)出现了著名白族诗人之家——龚氏白族诗人之家,其中龚锡瑞的妻子女诗人苏竹窗创作多首近体诗,成就卓著,有"大家"风范。通过对女诗人人生经历的梳理和留存诗歌的探讨,揭示其诗歌呈现出的叙事感怀温婉和写景抒情的清新。
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关键词
清代
白族
女诗人
温婉
清新
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职称材料
云南省民族地区民族学生语言使用情况调查分析
被引量:
2
2
作者
周锦国
《语言文字应用》
CSSCI
北大核心
2018年第1期21-30,共10页
本文对云南省19个世居少数民族地区不同类型学校(城市发达区域、县城平坝一般区域、山区欠发达区域)的140余所中小学的8000多名学生开展语言使用的问卷调查,辅以随堂听课、召开教师座谈会、学生访谈等方式,对调查问卷中的7000多名民族...
本文对云南省19个世居少数民族地区不同类型学校(城市发达区域、县城平坝一般区域、山区欠发达区域)的140余所中小学的8000多名学生开展语言使用的问卷调查,辅以随堂听课、召开教师座谈会、学生访谈等方式,对调查问卷中的7000多名民族学生的有关数据进行统计分析。总结出民族地区民族学生语言使用的特点,并针对以上特点提出相应的建议。
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关键词
民族地区
民族学生
语言使用
调查
建议
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职称材料
基于标记性假说留学生多义副词理解难度研究——以“才”和“就”为例
被引量:
2
3
作者
薄巍
《大理大学学报》
CAS
2017年第11期104-109,共6页
输入是二语习得的首要环节,输入理解难度直接影响到"可理解性输入"。基于标记性假说,通过限时语法知识判断测试手段,考察副词"才"和"就"在"表时间"和"表关联"语义上的输入理解难度...
输入是二语习得的首要环节,输入理解难度直接影响到"可理解性输入"。基于标记性假说,通过限时语法知识判断测试手段,考察副词"才"和"就"在"表时间"和"表关联"语义上的输入理解难度。研究结果表明,无标记性"就"的输入理解难度小于有标记性的"才",同时影响这两个副词的二语发展,但"才"和"就"两者在"表时间"语义上没有理解难度的差异,两者"表关联"语义的理解难度存在显著差异。从习得发展来看,受理解难度影响,副词"就"的二语发展要好于副词"才"。
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关键词
输入
理解难度
汉语二语
才
就
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职称材料
题名
温婉清新的清代白族著名女诗人苏竹窗
1
作者
周锦国
机构
大理大学文学院暨对外汉语教育学院
出处
《大理大学学报》
CAS
2017年第5期45-50,共6页
基金
国家社会科学基金一般项目"历代白族女诗人研究"(15BZW200)
文摘
清代中叶,大理府赵州(今弥渡县)出现了著名白族诗人之家——龚氏白族诗人之家,其中龚锡瑞的妻子女诗人苏竹窗创作多首近体诗,成就卓著,有"大家"风范。通过对女诗人人生经历的梳理和留存诗歌的探讨,揭示其诗歌呈现出的叙事感怀温婉和写景抒情的清新。
关键词
清代
白族
女诗人
温婉
清新
Keywords
Qing Dynasty
Bai
poetess
gentle
refreshing
分类号
I206.2 [文学—中国文学]
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职称材料
题名
云南省民族地区民族学生语言使用情况调查分析
被引量:
2
2
作者
周锦国
机构
大理大学文学院暨对外汉语教育学院
出处
《语言文字应用》
CSSCI
北大核心
2018年第1期21-30,共10页
基金
国家语委"十二五"重大科研项目"民族地区中小学教师使用普通话教学状况研究"(ZDA125-18)的阶段性成果
文摘
本文对云南省19个世居少数民族地区不同类型学校(城市发达区域、县城平坝一般区域、山区欠发达区域)的140余所中小学的8000多名学生开展语言使用的问卷调查,辅以随堂听课、召开教师座谈会、学生访谈等方式,对调查问卷中的7000多名民族学生的有关数据进行统计分析。总结出民族地区民族学生语言使用的特点,并针对以上特点提出相应的建议。
关键词
民族地区
民族学生
语言使用
调查
建议
Keywords
ethnic minority area
ethnic students
language use
investigation
suggestion
分类号
H102 [语言文字—汉语]
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职称材料
题名
基于标记性假说留学生多义副词理解难度研究——以“才”和“就”为例
被引量:
2
3
作者
薄巍
机构
大理大学文学院暨对外汉语教育学院
出处
《大理大学学报》
CAS
2017年第11期104-109,共6页
基金
大理大学博士科研启动项目(KYBS201627)
大理大学教育教学改革项目"留学生任务型汉语教学模式改革与实践"(教通字[2017]5号)
文摘
输入是二语习得的首要环节,输入理解难度直接影响到"可理解性输入"。基于标记性假说,通过限时语法知识判断测试手段,考察副词"才"和"就"在"表时间"和"表关联"语义上的输入理解难度。研究结果表明,无标记性"就"的输入理解难度小于有标记性的"才",同时影响这两个副词的二语发展,但"才"和"就"两者在"表时间"语义上没有理解难度的差异,两者"表关联"语义的理解难度存在显著差异。从习得发展来看,受理解难度影响,副词"就"的二语发展要好于副词"才"。
关键词
输入
理解难度
汉语二语
才
就
Keywords
input
comprehensibility
L2 Chinese
Cai
Jiu
分类号
H195 [语言文字—汉语]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
温婉清新的清代白族著名女诗人苏竹窗
周锦国
《大理大学学报》
CAS
2017
0
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职称材料
2
云南省民族地区民族学生语言使用情况调查分析
周锦国
《语言文字应用》
CSSCI
北大核心
2018
2
下载PDF
职称材料
3
基于标记性假说留学生多义副词理解难度研究——以“才”和“就”为例
薄巍
《大理大学学报》
CAS
2017
2
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职称材料
已选择
0
条
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参考文献
引证文献
统计分析
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