对外汉语专业实践教学的多模式探索——以大理学院为例

实践教学是对外汉语专业建设的一个重要项目。针对目前对外汉语专业实践教学的诸多问题,提出对外汉语专业实践教学的多模式探索。

新形势下汉语国际教育本科专业课程体系构建研究——以大理学院为例

针对新形势下对外汉语教学要实现的"六大转变",探讨专业名称从"对外汉语"到"汉语国际教育"的变更而导致的专业内涵的变化,并以大理学院为例,以专业定位和培养目标为研究重点,提出新形势下汉语国际教育本科专业课程体系的构建思路。

大理学院MBBS项目南亚留学生文化适应与汉语学习关系的调查研究

以John H.Schumann的文化适应模式为理论依据,对大理学院MBBS项目南亚留学生进行文化适应调查,并对调查的数据进行分析,以期阐释大理学院MBBS项目南亚留学生的文化适应对他们的汉语学习所产生的影响,并提出改善文化适应的建议。

大理学院留学生教育调研报告

大理学院的留学生教育经过6年多的发展,已经初具规模,在云南省乃至全国都产生了一定影响。对大理学院留学生教育的总结性调研,旨在分析该项工作目前所存在的问题,明确改善的目标和措施,并在学校的统一部署安排下进一步推进留学生教育工作,使之真正成为大理学院的特色教育项目。

对外汉语词汇教学方法初探

目前,对外汉语词汇教学在词汇积累方面的效果一直不太理想,通过结合汉字的结构特点和图式认知理论,提出了针对汉语初级阶段学习者的两种词汇教学基本方法:词汇直接教学法——基本词教学、词汇间接教学法——词义推测。在基本词教学中重视形声字的教学,建立词汇图式网络,在间接教学中利用语境的参与功能推测词义,丰富词汇教学。

对外汉语教学中民俗文化的缺失

从教学大纲、课程设置、教材编写、教学模式和教师素养五个方面考察对外汉语教学中的民俗文化教学现状,可以看出对外汉语教学中民俗文化的缺失和存在的问题.加强对外汉语教学中的文化教学应该从民俗文化教学展开,使对外汉语教学形成更大的文化效果.

对外汉语教材民俗文化内容的编写设想

目前对外汉语教材中民俗文化的编写主要存在数量和质量方面的问题,对民俗文化元素的关注不够,没有充分体现民俗文化导入的原则。因此,应该明确对外汉语教材中民俗文化的定性、定位、定量,确定科学的编写原则和编写方式,在提高民俗文化编写质量的同时适当增加民俗文化的内容,加强民俗文化在对外汉语教学中的影响力。

对外汉语教材民俗文化内容的编写设想

对外汉语教材民俗文化内容编写的现状 由于对外汉语教学缺乏文化大纲的指导，因此导致了对外汉语教学中文化教材包括民俗文化内容编写的一系列问题。

从“有V(过)”现象看云南方言语法对留学生学习汉语的影响

云南方言中,疑问句常采用“有没有”的提问方式,这一提问方式与现代汉语疑问句中的是非问“V没V”在形式上看起来十分相似,因此,留学生在学习汉语的过程中,受云南方言语法的影响,回答问题时常出现“有V(过)”的不规范现象。本文通过对云南方言语法的调查,对“有V(过)”现象的产生原因进行分析。

对海外国际汉语教师职业发展的思考

海外国际汉语教师的职业发展前景应该很广阔,但由于各种原因,存在很多问题。除了国家之间的政治、经济、文化、外交等因素外,海外国际汉语教师自身的生理和心理素质需要提高,需要培养良好的国际视野,培养异文化背景的适应能力,需要转变教育理念,从而培养起职业发展能力。

泰国吞武里地区小学汉语教学调查分析

海外小学汉语教学是汉语推广中的一个新课题。在泰国曼谷吞武里地区,有十余所小学开设了汉语课程,通过多角度的调查,分析汉语教学实际现状、存在的实际问题并提出建议与对策。

对外汉语阅读教材中的词汇积累问题

对外汉语阅读教材普遍没有体现词汇积累的特点,主要原因是对阅读教学中词汇积累的研究不足,教材编写缺乏词汇积累指标,教材没有充分体现阅读课词汇学习的属性,阅读量不足。在阅读教材的编写中,要针对以上问题采取有效措施,在阅读教材中充分体现词汇积累的特点。

第二语言教学中的纠错

对学习者所产生的错误进行纠正是语言教学的一个重要环节,本文就在课堂教学中,何时、如何纠错才能有助于学习者语言学习这一问题进行探讨。

词汇量测试述评

词汇量测试是语言教学中一种重要的测试手段。本文通过对词汇测试理论的述评,探讨词汇量测试理论在汉语作为第二语言教学中的应用,对汉语L2的词汇测试目的、方法以及测试题的设计等方面提出值得研究的问题。