浅谈高考地理一轮复习模式构建

高三地理一轮复习很重要尤其要注重基础。复习时要引导学生全面阅读教材、熟悉教材,通过阅读教材,熟记教材中的基础知识、理解教材中的基本原理、掌握教材中的基本规律,从而具备能够熟练运用所学地理知识、原理、规律解决地理问题的基本技能,从而做到学以致用把地理理论运用到高考解题中来。

基于核心素养的高中思想政治教学设计探究——以《市场配置资源》为例

基于核心素养的高中思想政治教育课堂,要求我们在教学设计中,关注“政治认同”“法治意识”“理性精神”和“公共参与”四个要素。要在高中思想政治课上培养学生的核心素养,就必须对教学内容进行核心素养指标下的分析;在此基础上,根据高中思想政治的核心素养表现与素养内涵,确定具体的可操作性的教学目标,并设计好基于思想政治教育核心素养的教学过程,为了提高课堂教学的时效性,实现学生核心素质的培养。

高中文言文教学策略探究

《普通高中语文课程标准》(2017版)对文言文学习提出了明晰的任务。学习任务群4“语言积累、梳理与探究”的“学习目标与内容”中,明确说明“通过文言文阅读,梳理文言词语在不同上下文中的词义和用法,把握古今汉语词义的异同,既能沟通古今词义的发展关系,又要避免用现代意义理解古义,做到对中华优秀传统文化作品的准确理解。”学习任务群8“中华传统文化经典研习”的学习目标与内容更是对“传统文化经典作品”的学习提出审美、判断、学习方法梳理以及写作运用等更高层面上的要求。然而,不知何时,“一怕文言文,二怕写作文,三怕周树人”的魔咒已经成为套在高中学生身上的魔咒,学生们对文言文的惧怕高居榜首。那么作为一名高中语文教师,该如何帮助学生破解这个魔咒,爱上文言呢?我觉得教师应该从以下几个方面努力:帮助学生克服畏惧文言的心理;要求学生养成良好的文言学习习惯;让文言课堂趣味十足;带领学生多刷多做练习。