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小学语文个性化阅读教学研究
被引量:
13
1
作者
赵子志
《南京晓庄学院学报》
2003年第2期114-117,共4页
阅读教学是小学语文的主体教学,个性化阅读是小学语文课程标准时阅读教学提出的最新要求。探索个性化阅读的新思路,使小学语文阅读教学走出“整齐划一”的圈子,具有重要意义。教师树立非凡、独特的人格魅力,是个性化阅读教学的前提条件...
阅读教学是小学语文的主体教学,个性化阅读是小学语文课程标准时阅读教学提出的最新要求。探索个性化阅读的新思路,使小学语文阅读教学走出“整齐划一”的圈子,具有重要意义。教师树立非凡、独特的人格魅力,是个性化阅读教学的前提条件,因材施教是个性化阅读的基本思想,自主阅读是个性化阅读的基本方式。个别化是实现个性化的基本措施,“摸清差异——自主阅读——分层要求”是个性化阅读的基本模式。
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关键词
阅读教学
因材施教
个别化
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题名
小学语文个性化阅读教学研究
被引量:
13
1
作者
赵子志
机构
大理师范附属实验小学
出处
《南京晓庄学院学报》
2003年第2期114-117,共4页
文摘
阅读教学是小学语文的主体教学,个性化阅读是小学语文课程标准时阅读教学提出的最新要求。探索个性化阅读的新思路,使小学语文阅读教学走出“整齐划一”的圈子,具有重要意义。教师树立非凡、独特的人格魅力,是个性化阅读教学的前提条件,因材施教是个性化阅读的基本思想,自主阅读是个性化阅读的基本方式。个别化是实现个性化的基本措施,“摸清差异——自主阅读——分层要求”是个性化阅读的基本模式。
关键词
阅读教学
因材施教
个别化
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
小学语文个性化阅读教学研究
赵子志
《南京晓庄学院学报》
2003
13
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