幼儿园亲自然园本课程的构建

自然园本课程的构建要从幼儿学习需求以及认知规律出发,强调回归自然、尊重生命,联系生活,培养幼儿尊敬自然、热爱自然的品质,促进幼儿身心健康成长。幼儿园教育工作者需结合幼儿兴趣明确课程主题,再从主题出发,构建完整的课程体系,从而更好地推进园本课程的实施。

简析生活化材料在幼儿园美术教学中的应用

素质教育背景下,对幼儿审美能力的要求逐渐提高,美术作为一门必修课程,可以增强幼儿的审美能力和创造能力,同时在陶冶幼儿情操,激发幼儿兴趣方面也有着很大的影响。为了能够启迪幼儿教育的智慧,推动全面发展,教师应该在幼儿教学中将生活与美术相结合。让幼儿发现生活中的美,这样才可以将生活化材料逐渐地运用到教学环节中,提高幼儿的审美能力。

幼儿视力发育及幼儿园的眼保健工作研究

幼儿阶段本就是学生学习和发展的初始阶段,科学合理地对幼儿进行引导,可以让幼儿培养起良好的学习习惯和生活方式,从根本上提升我国人才培养的质量。幼儿视力发育及幼儿园眼保健工作的开展,能够从一定程度上对幼儿的成长和发展造成影响。因此,加强对幼儿视力发育及幼儿园的眼保健工作研究,具有较强的现实意义。基于此,简单阐述了幼儿园视力发育及幼儿园的医疗保健工作开展的现状,分别从革新工作理念、强调幼儿自主、优化教学资源、完善教学制度、丰富幼儿活动、革新工作模式等多个层面,提出了优化和完善幼儿园的眼保健工作的策略。

民间艺术融入幼儿园课程的实践研究

随着中国五千年优秀的传统文化的漫漫传承,我国的先祖前辈创作了数不尽的民间工艺品,其中蕴含着我国不菲的文化价值以及丰厚的教育资源。如果通过合理的融入与编排,将民间艺术融入幼儿园的课程,将具有深远的教育和传承的意义。基于时代的要求和将民间艺术融入幼儿园的必要性以及可行性的分析,提出将两者有机融合的策略,让幼儿提前接触民间艺术,成为优秀传统文化与民族精神的传承者。

幼儿自我价值的实现——幼儿园区域游戏材料投放的研究

区域游戏是幼儿园实践活动的重要组成部分。教师把教育意图蕴含在材料中,幼儿通过具体实践活动来学习相关教育内容。材料作为教学的良好媒介,是学习和获取知识的关键工具,所以,可以借助材料发挥出游戏的作用,充分体现幼儿的自我价值。基于此,本文针对幼儿园区域游戏材料投放进行研究和分析,以期为有关工作提供发展方向。

生态学视野下幼儿园绿色种植课程研究

现阶段我国教育工作者对幼儿教育的重视度有着明显的提高,由于幼儿园幼儿还处于稚嫩懵懂的阶段,对于很多专业知识存在较大的理解难度,若是采用古板式教学方式,只会让幼儿对幼儿园教学产生排斥心理和恐惧情绪。因此需要结合小幼儿的心理特点和具体情况选择合适的教学模式,并坚持在生态学视野下合理创设幼儿园绿色环境,促进小幼儿的身心健康发展和终身发展。本文主要针对生态学视野指导下关于幼儿园绿色种植的创设方法进行分析。

构建幼儿园绿色生态园本特色课程的研究

为了实现幼儿“热爱自然、敬畏自然、关注生命、健康生活”的可持续发展目标,引起社会对生态环境的重视,让幼儿在亲近自然的生态教育活动中健康和谐发展,幼儿园以及幼儿教师应充分挖掘和整合幼儿园既有的自然资源,打造幼儿园绿色生态环境,充分彰显“亲近自然,乐享生活”的绿色健康园所文化。基于此,本文以构建幼儿园绿色生态园本特色课程的研究为题,展开深入研究。

农村幼儿园书香校园环境创设的研究

在我国,接受教育最早是从幼儿开始,幼儿时的教育至关重要,它扮演着不可替代的角色。众所周知,一个好的教育环境,对孩子的成长也起着很关键的作用。但是,目前我国很多农村幼儿园的环境相比城市来说差距很大,设施不够完善,师资力量不够强大,导致很多农村幼儿无法接受好的教育。建造一个书香校园可以让初来乍到的小朋友喜欢上学,喜欢学习,因此,农村幼儿园书香校园环境的创设迫在眉睫,我们对此提出问题并提供解决方案。

基于儿童文学作品的幼儿园园本课程建构

在当前的学前教育中,整体的教育受到的社会关注度相对较高。从当前的社会发展的角度来看,很多的学前教育机构都更加关注基于本机构的、本地区以及与幼儿相关的教育内容编撰成园本展开教育。与其他的教育内容如基础性的数学教育、语文教育的内容相比,幼儿园园本课程教育更能够从实践与实际的角度出发提升学前教育的社会价值。本文就以当前儿童文学作品的幼儿园园本建设现状进行研究,就如何展开园本课程教育提出一些意见与建议。

传统民俗文化在幼儿教学活动中的实践渗透研究

幼儿教育重视培养幼儿了解、接触社会知识。将传统民俗文化有针对性地渗透到幼儿教学实践中,能拓宽幼儿的知识视野,较好地开发幼儿的智力,并能有效解决传统民俗文化传承动力不足、发展空间不够等各种问题。基于此,本文重点分析了幼儿教学活动应用传统民俗文化的价值,并从创新教学方式、营造学习环境及推进家、园联动等角度探究实践渗透机制。

探究培养幼儿良好用眼卫生习惯的有效措施

眼睛是心灵的窗户,是重要的身体器官。为全面实现素质教育,促进幼儿身心健康发展,有效降低近视率,提高广大幼儿科学用眼意识,形成良好的自我保健习惯,幼儿园要高度重视培养幼儿用眼卫生的良好习惯,呵护幼儿的眼睛,注重幼儿的视力健康,让幼儿拥有一个光明的未来。就幼儿园培养幼儿的良好用眼卫生习惯展开论述,并提出了针对性的措施。

基于家园共育的幼儿心理健康教育有效性策略探讨

幼儿身心健康是学前教育的重要目标,对幼儿成长有着重要的意义。《3-6岁儿童发展指南》中强调了幼儿心理健康教育的重要性,近年来社会也加大了对幼儿心理健康教育的关注。随着对幼儿心理健康教育研究的不断深入,发现幼儿心理健康教育中忽视家庭教育已经成为突出的问题,影响了心理健康教育的效果。新时期,幼儿园及教师应该转变教育思路,尝试家园合作,以提高幼儿心理健康教育成效。本文在家园共育视角下探讨了幼儿心理健康教育有效实施策略。

家长带领幼儿开展角色游戏时应注意“四思”

角色游戏是幼儿接触的自然游戏中的一种,是幼儿期特有的活动内容。为了帮助儿童在体能、智力、审美等方面有序、稳定发展,家长在积极主动带领、参与幼儿角色游戏时,应注意选择角色游戏的内容、丰富幼儿的经验、创设适宜的游戏环境、选择性扮演角色,才能收到玩中乐、乐中学、学而长的效益,促进幼儿健康、快乐地成长。

幼儿视力不良的预防措施

按照现代医学研究的有关理论,儿童视力在三岁至6岁期间的可塑性最强,因为他们已经经过了很长一段时间的眼部结构发育,并且在6岁之前完成了眼功能的发育。换言之,这段时间内的视力保护工作非常重要,直接关系到其今后的视功能。视力不良对于个人和社会都会造成严重影响,特别是学龄前儿童视力障碍会直接影响到未来的学习能力。因此我们需要明确幼儿视力不良的预防措施,保障幼儿视力的稳定发展。

如何在健康领域活动中培养幼儿良好用眼卫生习惯

教育工作的核心任务就是在现有的教育基础上,培养健康的人格,从而实现幼儿的正确行为模式构建。为了有效提升幼儿学习质量,加快教育引导,树立正确良好的行为习惯也成为当前教育工作推进落实中应当思考的主要问题。而如何有效地在健康领域的活动之中全面加快幼儿良好用眼卫生习惯培养,也是现阶段幼儿教师在进行幼儿教育指导过程中应当深入地分析和梳理的一个主要方面。为此本文结合当前健康领域活动中幼儿良好用眼卫生习惯培养中的主要问题进行探索,分析其中的重点难点,结合当前教育引导具体现状,提出针对性的应对措施。以求能够加快幼儿正确卫生习惯的培养落实,为幼儿营造一个健康良好的用眼卫生习惯。

挖掘本土资源 建构“农”味课程

随着学前教育改革的不断推进和发展,幼儿园挖掘本土资源,建构“农”味课程,将本土资源中的教育价值应用于幼儿教育活动中,促进幼儿对生活和学习的积极性,使幼儿在本土资源的环境下不断丰富自身的眼界,拓宽自身的思维,加强幼儿的家国情怀,让本土资源真正陪伴幼儿健康成长。

“大班额”背景下区域游戏的组织与指导

“大班额”即城区学校每个班级的实际人数超出额定人数的现象,在此背景下,幼儿园区域游戏活动的组织与指导面临新的难题,如无法有效进行区域划分、游戏材料不足,区域游戏缺乏层次性、均衡性,对幼儿园教育质量带来了一定阻碍。因而,在大班额背景下,如何有效实现幼儿园区域游戏的组织与开展,满足不同层次幼儿的需求,确保幼儿的良性发展,在游戏中收获乐趣,已成为幼儿教师面临的主要问题。