“幼小衔接”工作中幼儿园早期阅读活动的建议研究

早期阅读即是针对幼儿园设计的一种满足低龄儿童读书、识字和书写的教学模式,属于小学语文的前身,但是内容和形式上要简单易懂得多。很多幼儿园在早期阅读教学中难以有效接轨小学语文,导致很多幼儿在升学后难以适应,形成了知识的断层,因此,本文旨在探讨"幼小衔接"环境下幼儿园早期阅读活动的现状,并提出改进建议。通过转变教学思想、营造和谐有趣的阅读氛围、加强交流互动和促进家校合作等措施的实施,希望为幼师提供理论参考,提高早期阅读活动的实效性,帮助幼儿更好地理解和掌握阅读知识。

幼儿园户外“童话游戏场”的实践探究

户外游戏是幼儿最喜欢的活动之一。室外活动空间大,光线充足,儿童天性好动,好奇心强,他们对外界的事物有着浓厚的好奇心。在《3-6岁儿童学习与发展指南》中已明确要求,每天应保证幼儿有两个小时的户外活动时间。现阶段的室外游戏较为单一,无法起到良好的促进作用。本文结合童话游戏场的理念,对户外活动进行研究,望有所帮助。

家庭教育方式和隔代抚养对幼儿心理问题倾向的影响研究

幼儿生活的主要环境就是家庭环境,这就造就了家庭教育在教育体系中不可替代的地位。每个人最初接受的就是来自家庭的教育,但是当今社会诸多因素导致很大一部分家庭是隔代抚养,导致家庭教育出现了很多问题,从而影响到幼儿的心理健康,伴随着幼儿的成长甚至会影响孩子的正面人格及正确价值观的形成。本文主要针对隔代抚养对幼儿的心理健康的影响进行了几个方面的分析,希望能为幼儿家庭教育方式方法提供参考。