“读思言”视域下小学英语阅读“教学评一体化”教学实践探究

构建“读思言”三位一体、教学评一体化的小学英语阅读课堂,使教学不再单纯注重学生词汇量的教授,而是更注重提升学生英语核心素养。通过评价,优化课堂教学模式,助力培养学生核心素养。文章以外研版小学英语(三年级起点)四上Module 9 Unit 1 Are you going to run on sports day?为例,阐述读思言视域下的小学英语阅读教学评一体化的教学实践与探究:紧扣教学模式,设计教学评一体化评价量表;开展语篇研读,确立教学评一体化理论依据;基于教学过程,践行教学评一体化评价体系;依据课程标准,检测教学评一体化评价效果。

借助读写支架 实施小学语文单元整体教学——以统编版四年级下册第一单元为例

借助读写支架,促进小学语文单元整体教学的有效实施,是对课堂转型的一种探索。以四年级下册第一单元课文为例,基于学生生活经验和想象能力的提升,紧扣“语文学习任务群”的理念,从统整的关键和落实等层级任务活动入手,借助读写支架,指向读写迁移,推进教学活动的开展,激发学生对乡村生活的热爱之情。

基于合作学习的小学语文整本书阅读实施路径

阅读教学作为小学语文教学过程中的重要内容,其教学效果与教学质量对学生今后语文学科的学习有着重要影响。而整本书阅读教学打破了单篇阅读的局限性,能够更好地锻炼学生思维能力,提升学生阅读水平。为此,从学生学情出发探讨了基于合作学习开展小学语文整本书阅读的必要性,指出其在教学运用中存在的一些问题,并针对这些问题提出科学划分阅读小组、充分尊重学生主体地位、落实小组合作学习方式、明确教学目标、分层次开展教学活动、创新评价方式六项基于合作学习开展小学语文整本书阅读的实施策略。

聚焦思维,学会学习——小学数学教学预设与生成研究与实践

在新课程改革背景下,预设与生成作为一种全新的教学理念日益受到关注,通过预设,人们能够看出教师的专业能力与教学水平。预设具有固定性,但是生成具有灵活性。在教学过程中,小学数学教师要突破传统教学思维,让学生在课堂中发散思维,参与教师为其打造的预设与生成共同演绎的小学数学课堂。基于此,分析小学数学课堂教学中预设与生成之间的关系,提出教师在为学生打造预设与生成课堂的过程中应注意的事项,探究如何基于预设与生成为学生打造精彩的小学数学课堂。

基于主题意义探究的小学英语跨学科教学——以六年级复习课《Seasons》为例

在实践教学中,将小学英语与语文、科学、美术等学科相融合,基于大观念单元整体教学,采用研读语篇,分析学情,从话题中提炼主题意义,以文本语篇为课时依托,拓展教材,挖掘文本;学科融合,培育新人;落实教学评一体化,打造生本课堂;优化板书设计,提升有效教学等教学策略,着力培养学生英语学科核心素养。

对小学生运算能力和推理意识培养的教学思考——以“运算律的整理与复习”教学为例

在小学阶段的学习中,“五大定律”的应用仅限于整数、小数及分数,但随着数系范围的进一步扩展,“运算定律”对于实数、复数中的加法与乘法同样适用。在数学教学中,运算律是属于“数与代数”领域中“数与运算”主题的一部分,旨在培养学生的运算能力和推理意识。

课程育人视域下“嘉庚精神”融入小学语文教学的策略——以统编版语文小学四年级上册第七单元为例

课程育人理念的提出,进一步落实了立德树人根本任务。“嘉庚精神”蕴含着爱国、诚信、坚毅、勤俭、创新等丰富内涵,是引导青少年树立正确价值观和塑造高尚品德的重要力量。基于此,文章分析“嘉庚精神”的内涵和教育价值,以统编版语文小学四年级上册第七单元为例,探讨在小学语文中融入“嘉庚精神”的实施路径,以促使学生在语文学习中实现“嘉庚精神”的传承与发展。

深度学习背景下小学数学课堂教学策略分析

随着时代的发展和科技的进步,深度学习在各个领域得到了广泛应用。深度学习作为一种有效的教学方法,对于小学数学课堂具有重要意义。它不仅能够克服机械式和浅层式的学习方式,还能够促进学生高阶思维的发展。如何在小学数学教学中引导学生深度学习,是值得教师深入研究的重要课题。对此,通过概述深度学习背景下小学数学课堂教学相关理论,在此基础上探讨深度学习背景下小学数学课堂教学策略,以期提高小学数学课堂教学的效率和质量,为学生今后的学习奠定坚实的基础。

以群文阅读培养学生思辨能力的反思与展望

以《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)提出的“思辨性阅读与表达”学习任务群理念为指导,基于学校大阅读活动推进的成效,本文阐述了以群文阅读培养学生思辨能力的具体内涵和举措,结合平时的阅读教学实践,从“议题的设置、文本的组合、教学方式的运用、评价方式的设计”四个方面进行了论述,旨在有效提高学生的语文阅读能力。

足球运动员的体能训练方法研究

近年来,足球运动的竞争日趋激烈,对运动员的体能要求也越来越高,优秀的体能是足球运动员在比赛中稳定发挥技术、战术的基础。然而,传统的足球训练方法通常忽视了体能训练在提升足球运动员整体能力方面的价值。所以,文章结合体能训练的概念,旨在探讨体能训练方法在足球训练中的运用,以期为足球训练提供参考。

小学体育教学中安全隐患的规避与应对策略

随着体育强国号召的提出,我国小学体育教学得到了充分重视。现阶段有的学校基础设施不够完善,体育教师和学生的安全意识不够,导致学生在体育锻炼中时常出现安全事故。为了保证小学生的身体健康,教师需要基于学生的实际情况及时整改安全隐患,定期对体育设施进行保养,培养学生的安全意识。因此,文章从小学体育教学中存在的安全隐患出发,重点探究了如何应对小学体育教学中安全隐患的策略,以期能够为合理规避小学体育教学中的安全隐患提供一些思路。

基于核心素养导向的小学语文课外阅读实施策略

核心素养背景下小学语文课外阅读的实施,不仅可以帮助学生开阔视野,而且还能完善学生品格、提升学生综合素质。因此,本文以核心素养为导向,提出了三个策略以助力小学语文课外阅读的实施。

五型并举 寻方增效——浅谈“双减”背景下的小学数学作业优化设计

一、准备型作业:寻觅“藕断丝连”从小学数学教材的编排特点看,每一个新知识的学习,都是在一个或几个旧知的基础上提高和发展起来的。因此,在学习新知前,教师应根据新知在知识体系中的所处位置以及学生的认知水平,设计准备型作业。例如,人教版五上“一个数除以小数”是在学生已掌握了“除数是整数的除法”及“小数点位置移动引起小数大小的变化”等知识的基础上编排的。

小学体育教学中的耐久跑训练方法

为了培养学生的综合素质,文章阐述了小学体育教学中的耐久跑训练方法,包括开展趣味性教学活动,激发学生的浓厚兴趣;定期改变训练场地,快速集中学生注意力;运用激励性语言,提高学生的积极主动性;加强心理素质的培养,提高学生的竞争意识。

新课标下小学作文教学中学生语文素养的培养

随着经济和社会的不断发展,社会的各领域也在跟随着经济发展的脚步前行。进入新世纪以来,一直在探索教育方面改革和创新。近几年,在改革作文教学模式的研究方面着重突出的是重点培养学生的语文素养,通过在这种新课标下的作文教学中开展＂珍视童心、放飞想象以及口语支持＂的尝试,以期达到激发学生学习语文的兴趣和信心、培养学生的语文素养、提高写作能力的效果。让这种教学模式在大范围内进行推广,使全体学生朝着更高的层次进行发展,实现真正的素质教育。

浅析小学音乐教学中如何实施音乐游戏

音乐作为艺术教学中的一种,小学时期的音乐教学可以看作是音乐启蒙教育,将对学生音乐艺术的长远发展产生重要的影响。在小学音乐课堂教学中,老师要在教学中做到以人为本,将学生对音乐知识学习的兴趣充分地激发出来,因材施教,积极推动学生参与课堂教学中。

情境教学模式在小学语文教学中的应用探讨

语文是学生最先接触的基础学科，也是最为重要的一门学科。学好语文这一基础学科，是学生学好其他科目的重要基础，所以教师要应用先进的教学模式进行小学语文教学。情境教学模式不但突破了传统教学模式，还能够有效保障课堂教学质量，使整个课堂学习氛围更加和谐，更加生动有趣，并且在一定程度上激发了学生的语文学习兴趣。所以，情境教学模式在小学语文教学中的应用至关重要，势在必行。

小学生数学阅读能力的现状和培养略策

当今教育,小学生数学阅读能力的培养显得越来越重要,数学阅读对提高数学成绩,加强学生学习数学的能力有着重要的作用。本文对小学生数学阅读能力的现状进行了分析,并提出了四点策略。

基于语用教学观下的小学文本创生点滴实践

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。教学中要充分利用好教材这个"例子",多角度创生文本内容,运用合适的语用材料使学生掌握语言的方式和规律,从而正确理解运用祖国文字,真正提升语文素养。

小学低年级语文阅读教学中的合作学习探讨

随着新课改的不断深入,通过培养学生的学习能力促使学生取得更好的发展进一步成为小学语文阅读教学当中的重中之重。在小学语文阅读教学中应用合作学习,能够在很大程度上提高小学语文阅读教学的效率,激发学生的学习兴趣,使学生掌握更好的学习技巧,从而满足新课改的相关要求。基于此,探讨了小学语文阅读教学中的合作学习旨在能够对促进我国教育事业的整体发展起到帮助作用。