基于Scratch编程的小学生计算思维能力培养措施

信息技术的快速发展,对基础教育事业产生了巨大的影响,人们逐渐意识到培养学生计算思维能力的重要性,开始在Scratch编程中培养学生的计算思维能力。随着新课改的有效落实,教师要重视培养学生的计算思维能力,帮助学生构建完善的知识网,掌握更多的学习方法;教师要以学生实际情况为前提,设计丰富多彩的编程教学内容来吸引学生的注意力,激发他们的想象力,不断提高学生的计算思维能力,提升信息技术素养,为深入学习夯实基础。

学思结合,打造灵动小学英语课堂

小学英语教学倡导学思结合。引导学生深度阅读,是新课标对小学英语教学的新要求。教学实践中,教师应注重培养学生的英语思维、实践能力和文化意识,通过引导学生学思结合,让课堂充满活力与探索,进而打造灵动小学英语课堂。文章首先分析了小学英语学思结合的内涵,进一步就基于学思结合,打造小学英语灵动课堂的具体策略进行探究。

活用数学语言,培养小学生数学思维能力

学生在学习数学知识的过程中要充分调用自己的数学思维,来理解和掌握新的知识内容,数学语言作为数学思维的重要载体,在学生学习的过程中发挥着十分重要的作用。因此,小学数学教师要做好对数学语言的灵活运用,通过数形结合、使用数学符号等方式辅助开展教学活动,在帮助学生理解所学内容的同时,做好对其数学思维能力的锻炼,助力其更加高效地完成对数学知识的学习,进而取得更好的发展。

追寻小学语文阅读教学中情感朗读的有效性

在传统小学语文阅读教学中,大部分教师只重视学生知识的积累与成绩的提升,忽略学生情感的培养。现如今,随着社会经济和文化的不断发展,语文教育教学理念全面更新,情感教育随之受到越来越多的重视,特别是情感朗读已成为小学语文阅读教学中不可缺少的有效教学方法之一,能够成功培养学生情感意识,将学生阅读能力与语文修养同步提升。因此,语文教师应合理运用情感朗读,将其有效性充分发挥,促进学生语文素养进一步发展。

浅议新课标背景下小学语文教学中融入信息技术的有效策略

在新课标背景下,将小学语文教学与信息技术有机结合起来能够建立起一套高效的课堂教学体系,使得小学语文教学质量得以提升。当前,现代信息技术与语文教学相结合,已成为小学语文教学改革的一个重要方向。由于教学手段的不断革新,很多传统的教学手段已经无法适应时代的发展,而运用计算机技术对小学教育进行有益的探索,对培养学生的创新能力具有重要的意义。基于此,本文从新课标的要求出发,对如何利用信息技术提高学生的核心素养进行了探讨,旨在为利用信息技术提高小学语文教学质量提供一些有益的参考。

重视学生获取知识的思维过程

思维能力是数学能力的核心。在小学阶段,学生获取知识及发展思维的能力是其学好数学的关键要素之一。在小学数学教学实践中,教师应在传授知识的基础上,还要重视对学生获取知识的思维过程的培养,培养学生的数学思维能力和创造性思维能力,引导学生主动参与课堂学习,积极思考并提出问题,激活思维并解决问题,在思考中锻炼思维构建知识框架。基于此,本文探讨了在小学数学教学中培养学生获取知识思维过程的有效对策。

农村小学语文教学中如何抓好学困生的转化

小学生学困生转化是小学教师较棘手的问题。为了提高学困生学习的积极性,引导他们形成良好的个性和健全的人格,逐步培养其学习兴趣,可通过创设学习情境,享受成功喜悦,设计不同梯度的练习,借助集体的力量来做好学困生的转化。

小学语文课堂有效性提问之我见

课堂提问是帮助小学生学习新知,领会新知,探索新知,巩固新知的重要途径.要提高课堂教学效率,就要不断提高课堂提问的有效性,可从课堂提问要激发学生兴趣,依据教学目标设计提问,提问要立足于突出学习重点,突破难点,提问要强化目标,层层递进.

农村小学三年级阅读推荐课的阅读动机激发策略

小学三年级是激发学生阅读动机、培养阅读习惯的一个关键期,特别是对农村学生而言。为此,教师应该为其精心准备一些阅读推荐课激发学生的阅读动力。在阅读推荐课中,教师要从图书的主题、插图、情境设置、精彩片段作为切入点,引导学生思考,打动学生,让他们爱读书,带领他们开启知识的宝库,认识世界,感知大自然,在书的世界中酣畅遨游,吸收丰富的知识养分,健康地成长。

小学高年级语文思维能力训练略谈

笔者立足于多年小学高年级语文教学实践活动，结合语文学科学习规律性的方法，对于语文这样一门语言科目提出了对学生进行整体思维能力、想象能力和质疑能力以及形象逻辑思维能力的培养策略。

小学语文的“支架式”教学理论研究

小学语文是义务教育中的一门重要基础学科,更是小学生学习各项课程的重要基础。“支架式”教学理论下的小学语文教学能够充分结合学生的年龄特征、语文思维能力、语文认知水平、语文学习能力等开展教学,并且使学生养成自主学习、问题探索等核心素养,推动小学语文教学的效果提升。在分析“支架式”教学理论的基础上,研究“支架式”教学理论下小学语文教学的价值,进而提出“支架式”教学理论下小学语文教学的策略,以促进小学语文教学效果的提升。

小学语文教学中高年段微课的运用研究

在"立德树人"背景下,小学语文课程是培养学生核心素养的重点课程,不仅具有丰富的人文内涵,而且还具有道德教化、情感薰陶等功能。微课是指运用信息技术,按照认知规律,呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源,能够有效打破教学过程中时间及空间的限制,将教学内容以视觉化、动态化的彩式进行呈现。微课的运用能增添教学的趣味性,增强学生的主观能动性。因此,分析微课的概念和特征,探讨将微课应用在小学语文中高年段教学中的价值及策略,以让文字"活"起来,提升学生的学习兴趣。

小学数学的信息化教学手段实施探索

传统小学数学教学过程中,教材中大量的数学理论、数学知识、数学案例都是以理论化、抽象化和逻辑化的数学语言呈现的,学生学习和理解的难度较大。传统小学数学教学过程中,大部分小学数学教师长期采用单一陈旧的教学手段,很容易陷入“填鸭式”教学模式的误区,导致小学生对于数学知识和数学理论“只知其然,而不知其所以然”,没有真正理解和掌握。随着教育教学理念的变革和教育现代化发展进程的推进,信息化教学手段的重要性日益凸显,大部分小学数学教师已经开始逐步尝试运用信息化教学手段进行教学。对此,分析小学数学的信息化教学手段实施价值和实施理论,结合小学数学教学实例,探索小学数学信息化教学手段实施策略,旨在促进小学数学教学改革,提升教学质量。

农村小学语文阅读教学点滴谈

《语文课程标准》指出:阅读是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。由此可以看出,阅读教学在整个语文教学中的重要作用,阅读是人的心灵与文本沟通的一道桥梁,是一种个性化的行为。因此本文对此展开研究,通过营造有效的课堂氛围,注重实效,倡导质疑、感悟,探索个性化教学,以培养学生的创新能力,提高语文阅读教学实效。

谈“榜样力量”在小学道德与法治教学中的运用

道德与法治作为学校的德育主课程,担负着"立德树人"的重要使命。而教育特别是品德教育,只有触动学生的心灵,才能促进学生的成长。英国教育家洛克曾经说过:"没有什么事情能像榜样这样温和而又深刻地打在人们的心里。"笔者多年的教育经验也证明,榜样的力量最能触动学生的心灵,从而使学生达到"心向往之"并"践行之"的效果。

如何提高小学语文课堂教学的趣味性

小学生在思维意识上比较活跃,在课堂学习中想象力也比较丰富,这对这样的学习特点小学语文的教学不仅要提升学生的语文学习基础,同时要激发出学生在文学课堂中的潜能。教师在课堂教学中要不断的提升语文教学的趣味性,会直接增加小学语文课堂教学中的质量,趣味的语文教学课堂也为学生打造了优质的语文学习环境,因此趣味教学是小学语文课堂教学中一个重要的目标,所以趣味教学在小学语文教学中的实施过程就成了语文教师在教学中不断研究的问题,文章中就主要讲述了在小学语文教学中提升课堂教学趣味性的方法。

核心素养背景下的小学语文作文生活化教学实践

小学语文教学工作中的作文教学是重要组成部分,对语文学科的特点分析得知,小学语文的写作和日常生活之间存在着一定的关系,语文这门学科有着较高的实用价值,因此在具体的教学中需要侧重于生活化教学。所谓生活化教学就是一种将日常生活元素融合到教学工作中的教学方式。在有效开展生活化教学以后,学生的语文知识和日常生活就能够找到切入点,这样有助于学生更好地掌握语文知识内容,进而提升课堂教学的效果和质量。所以老师需要深入挖掘生活化教学素材,深入研究教学模式和教学方法,并且制定有针对性的教学方案和策略,最终提高学生的写作学习质量。

小学语文识字写字教学中信息技术的运用刍议

小学语文是学生汉语言文字的学习起点,是小学生识字写字的基础教学阶段。所以,小学语文识字写字教学对于小学生语文阅读、语文写作学习,甚至对小学生日后的终身学习和发展都有着重要意义。文章浅要论述了小学语文识字写字教学中信息技术的运用意义,并针对性提出小学语文识字写字教学中信息技术的运用策略。

小学语文教学中学生朗读能力的培养策略探讨

在传统语文课堂教学中,教师主要重视学生基础学习效果的增强,忽视学生在朗读学习中的效果。但是,在新的教育时期为顺应教学改革的思想脚步,在日常的小学语文课堂中教师要重视学生在朗读能力上的提升和培养,完善语文课堂的教学过程,为学生综合语文学习能力的提升奠定基础。同时激发学生在语文学习中的情感。因此,教师要主动改善教学方式,增进学生的朗读能力。通过学生对课文的朗读,激发学生的语文思想素质,让学生主动在课堂内完成知识探索,形成语文学习的基础认知。下文主要简单论述了小学语文课堂增进学生朗读能力的主要策略。

试分析小学语文线上线下混合教学的实施

《小学语文课程标准》提出,小学语文教师应当积极运用网络技术、信息技术,开展网络技术、信息技术与课堂教育教学的融合,科学合理开展线上线下混合教学,并依托网络信息化背景之下小学语文教学特点,拓展语文教学资源、优化学习渠道,打造智慧课堂。线上线下混合教学作为现阶段小学语文教育教学改革较为推崇的一种教学模式,在助推小学生语文学科核心素养、提升教育教学质量方面有着广泛应用,其可以通过多样化教学手段的运用和结合,充分调动起小学生语文的学习主观能动性,培养学生对语文学习的兴趣,进而提升他们语文学习综合素养。文章就线上线下混合教学的理论分析切入,针对性论述了小学语文线上线下混合教学的实施价值,并在结合小学语文线上线下混合教学现状的基础上分析了小学语文线上线下混合教学的实施策略。