农村中学课程“四化”探索

在课改春风的吹拂下，我县的课改于2004年全面铺开。广大教师听专家讲座、看光盘、做读书笔记，上观摩课等，一边学习新课程标准，一边钻研新教材，上上下下开展得热火朝天。笔者也不例外，一边看朱慕菊、余文森等专家的讲座，一边阅读《基础教育课程改革纲要》、新课程标准和新教材等有关新书籍，围绕三维目标，

挖掘地域资源 培育爱乡情怀

为了让学生了解家乡,热爱家乡,我用双脚跋涉梅山的一山一水,一村一寨;用眼睛去观察梅山的一景一物,一草一木;用耳朵聆听梅山的一鸟一鸣,一家一言;用双手收集整理梅山的一诗一文,一篇一章。从校内到校外,从梅山乡扩展到整个大田、三明、福建,乃至全国的梅山人;从学生咏梅活动到发动老师观梅赏梅的活动,从在梅山工作过的同志到祖国各条战线上的梅山人,我都与编委会逐一收集、商讨、梳理,

观察课本插图 欣赏语文之美

观察是指仔细察看,不仅要用眼睛看,还应当用耳朵听,包括调动其他的感觉器官,观其形貌色彩,辨其纹理声音,对观察对象进行全方位的把握。如果对象是插图,就要远近高低变换角度来察看它的形态、色彩等特征,正如苏轼写庐山诗句所言＂横看成岭侧成峰,远近高低各不同＂。如果对象是文字,就得留心抓住关键词,揣摩它包含的主要内涵。另外,观察需要细心专注,只有专注才能看清楚,掌握实情;观察需要思考,

浅析数形结合思想在初中数学教学中的运用

数形结合作为一种重要的数学思想,是培养学生探究性学习能力的重要途径,也是初中数学深入实施素质教育的必然要求,对数形结合思想的概念、作用及数形结合思想在初中数学教学中的具体运用进行了探索分析。

幽默教法利记忆

教师教学中运用幽默教法是成功教育的关键，更有促进记忆的功效。 讲原始社会鄂温克人“不得不把兽骨反复熬煮”，我先发问：“为什么把兽骨反复熬煮？是不是为了补钙？”学生兴趣来了，大多发笑，答：“不是，是为了充饥。”教师引导：“对了，鄂温克人有时打不到野兽，人们饿着肚子哭泣，才这样做。”这样，有意的“幽默”提高了学习兴趣，增强了学生的记忆力，也让学生对你的教法产生好感。 陶冶学习的情趣，幽默是不可缺少的。幽默教法是一种很强的美感发挥。我们知道，我们看了有趣、可笑而寓意深长的曲艺表演，能有一种美的体验，心情感到惬意、舒畅，从中受到启发、教育，久久记忆犹新，这是人之常情。作为教师，应有丰富的生活阅历和知识才能“即兴发挥”，把枯燥的知识用诙谐的语言和动作表达出来，给课堂教学增添无穷的快乐氛围，让学生感到“真好听！”其实，多加留心，教学中不难发现许多地方可以“幽默”一下，如把二者联系密切的知识 点比喻为是“好朋友”，把二者相互排斥的知识 点喻为“仇人”等等。幽默风趣的教法实在值得 提倡。