中职学校学生英语自主学习能力的培养

英语自主学习能力已成为当今时代中职学生学习的热点话题。本文结合具体的教学实例，探讨在中职英语教学中通过主体活动，从心理和行动上如何激发学生自主学习主体意识和如何培养学生自主学习主体学习行为，进而达到中职英语教学的最终目的——指导学生学会如何有效地进行学习。

中职学校政治课教学的情感参与

中职政治教师只有积极利用情感教学，把握学生情感参与的“脉博”，引导学生有效的情感参与，才能在中职政治课激发中职生的学习兴趣和潜能，促使他们充分展现自我，进而促进他们全面发展。本文从营造人文氛围，触发情感参与；创设问题情境，诱发情感参与；联系生活情景，激发情感参与；恰当借助多媒体，促进情感参与；进行恰当评价，提升情感参与等角度略谈如何实现情感参与。

中医特色戒烟计划联合5A护理在老年糖尿病吸烟患者中的应用

目的探讨中医特色戒烟计划联合5A护理方案在老年糖尿病吸烟患者中的干预效果。方法以2021年8月至2022年7月福建省大田县中医院收治的138例老年糖尿病吸烟患者为研究对象,按照简单随机抽样法分为对照组与观察组,各69例。对照组患者给予常规住院护理与出院延续护理,观察组患者给予中医特色戒烟计划联合5A护理,2组均连续住院干预4周,并于出院后随访4周。比较2组在随访4周后的戒烟有效率,并比较2组在干预前、干预4周和随访4周后中医症候积分(胸闷心烦、痰多黏稠和烦躁易怒)、日吸烟量和戒烟意愿[糖尿病与吸烟信念量表(DSB)]的差异。结果随访4周后,观察组的戒烟总有效率高于对照组(P<0.05)。干预4周和随访4周后,2组的各项中医症候积分和DSB评分均低于干预前,日吸烟量均少于干预前(P均<0.05);观察组的各项中医症候积分和DSB评分均低于同期对照组,日吸烟量均少于同期对照组(P均<0.05)。结论中医特色戒烟计划联合5A护理能显著提高老年糖尿病吸烟患者的戒烟有效率与戒烟意愿,改善其烟草依赖的临床症状,减少吸烟量。

在中职德育课中渗透情感教育

情感是影响教学活动的重要因素。要想成功上好中职德育课，教师必须创设情知互促的教学格局，有效地渗透情感教育，激活学生的情感，陶冶学生的情操，激发学生的学习兴趣，促进学生养成良好的学习习惯，从而为中职生迈向成功的职业生涯奠定坚实的思想道德基础。

“古诗含蓄美鉴赏”教学设计

这是给高二年学生上的一堂专题课，意在引导学生领会古典诗歌“含蓄”的风格特征。“风格特征”是个抽象的概念，因为年龄关系，又处于白话文的语境下，这种含蓄的风格，让花季般的高二学生来领会，有一定难度。基于此，拟想从能体现这种风格的表达技巧的角度，进行引导鉴赏。因为是一个课时，便对准最常用的寓情于景、托物寄意、虚实映衬的表达技法来精选诗例，一法一例，配以课后相应题例，力求教与学的事半功倍。

中职语文暗示思维再阐释

从暗示思维出发，我们发现《从百草园到三味书屋》情节间貌合神离的线索推进关系，这有助于从文章的结构、主题、艺术手法的运用等方面增强对文章的理解。用“暗示思维”重新切入，对作品作出再次阐释：认为这篇文章在貌似逃避现实写童趣无穷的表象中，暗示了作者孤寂的内心以及对当时社会的淡淡的哀愁。

一枝一叶总关情——在中职英语教学中渗透情感教学

为了改变中职生不爱学习英语的现状，促使他们变厌学为乐学，本文从情感的生成、再生、传导等角度，阐述了教师如何通过情感教学的渗透，提高学生学习英语的兴趣。

PPT软件在中职数学教学中的应用探究

随着科技不断的发展及计算机应用的普及,各种软 件层出不穷,软件的功能不断地强大,给数学教学提供了很 好的辅助工具,帮助教师提高教学实际效果.中职生是个特 殊群体,面对这样的群体进行数学教学没有好的方式方法是 难以达到教学目标的,而合理地使用多媒体,对于提高中职 数学教学效果是有很大的帮助的.这里的“多媒体”主要是指 PPT（微软的PowerPoint）.

地理教材分析中三维目标的构建

“三维目标”是指“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”。三维目标中，知识技能是基础．过程和方法是关键，情感态度价值观是终极目标，怎样将三者和谐统一，在地理教材分析中得到落实与体现呢？本文针对这个问题谈谈自己的一些看法。

以体验为导向的作文情境创设探索

在分析中职生写作现状及其成因的基础上，从亲近自然，积累生活体验；关注生活，助推情感体验；利用媒介，丰富写作体验；启思互动，指导表达体验四个方面提出了中职作文情境创设的途径，以期达到诱发情感、启迪智慧、抒写真情的效果，从而优化中职作文教学。

高山茶文化培育中职语文核心素养方極究

县域“高山茶文化”这一地方特色文化融入中职语文教学,符合《中等职业学校语文课程标准(2020年版)》关于“课程资源开发与利用”中的“生活资源”“地域特色资源”的论述。在中职语文课堂中融入区域高山茶文化,有助于实现语文生活化,学生的学习兴趣得到激发,增进语言理解与运用,思维得到发展与提升,进而培养审美发现与鉴赏,实现文化传承与参与,最终实现中职语文立德树人的根本目标。