初中道德与法治教学中学生法治观念的培养

为进一步弘扬社会主义法治精神,传承中华优秀传统法律文化,需要有针对性、有实效性地加强学校层面的法治宣传教育,改善初中生法治观念淡薄现状,努力使尊法学法守法用法在校园蔚然成风。初中道德与法治课堂是培养初中生法治观念的最重要、最核心的教育阵地,理应对道德与法治课法治教学的有效路径进行刚性原创,以科学、高效的教育教学手段去践行法治宣传教育的初心与使命,通过情境教学、学具展演、板块融通、文化润泽的方式,促进道德与法治课在厚植初中生法治观念过程中发挥关键性、基础性功能。

初中地理教学中学生地图技能培养方法研究

为在初中地理教学中有效培养学生的地图技能,教师需要在明确培养学生地图技能重要性的基础上,探索科学的教学方法。文章从结合地图设计游戏、开展深度互动、科学设计地理作业以及组织地理实践活动四个方面阐述在初中地理教学中培养学生地图技能的方法,以供广大地理教师参考。

初中数学课堂运用“思维导图”的实践研究——以北师大版数学八年级下册第一章“三角形的证明”为例

在“双减”政策背景下的初中数学教学中,根据数学思维导图的特点,如何灵活应用数学思维导图提高教学质量是初中数学教师值得思考的问题.基于此,文章分析了“双减”政策背景下初中数学教学中运用思维导图的现状,给出了初中数学教学中运用思维导图的方法和策略.

基于学科核心素养培养的初中信息技术项目式教学研究

信息技术学科的核心素养是展现信息技术课程育人价值的关键,也是实施信息技术项目式教学的出发点。教师应紧密结合信息技术课程的内容,将核心素养目标与项目教学活动有机融合,突出学生的主体地位。文章旨在研究基于学科核心素养培养的初中信息技术项目式教学方法,并从项目分组、项目任务分配、项目实施与学习过程指导、项目评价与素养发展等方面,为初中信息技术教师提供项目式教学设计的相关参考。

基于大单元理念的初中古诗文同质异文整合阅读教学实践与研究

初中古诗文同质异文整合阅读教学实践与研究,是以语文特级教师王君的“文本特质与课型创新”理念为指导,以初中部编版语文教材中的古诗文为主体,根据学生的发展需要,选择同一作者或多个作者的具有相同价值取向的系列古诗文,构建群文“阅读场”,通过求同比异等多维训练方法,打破文本与文本、文本与生活、文本与生命之间的藩篱,并深度融通文化,提升学生的语文核心素养和生命品质的古诗文整合教学模式。本文从“结合单元主题,精选教学内容”“采用多种方法,引领学生整合探究”“做好教学评价,引导学生有效反思”三个方面对初中古诗文同质异文整合阅读教学实践进行了探究。

初中语文整本书阅读教学实践研究——以《简·爱》为例

教师开展整本书阅读教学活动,可以让学生深入阅读名著,全面理解作品的主题思想、人物形象和艺术特色,不仅可以拓宽学生的知识视野,还能够有效提升他们的文学鉴赏能力。基于此,本文先对整本书阅读教学的内涵与特征进行了阐述,然后分析了初中语文整本书阅读教学的价值,最后以《简·爱》为例,从五个方面提出了具体的实践策略。

提高学生数学核心素养的自得“三阶”——以北师大版数学教材八年级上册第五章“二元一次方程组”为例

初中数学教育重视培养学生的核心素养,因此需要关注学生的个体成长。自得课堂强调学生自得的三个阶段,分别是生长、引导和共生。不同阶段代表不同内容,强调不同的重点,是培养学生核心素养的有效途径。以北师大版数学教材八年级上册第五章“二元一次方程组”为例,探讨在初中数学中如何对自得“三阶”进行实践,从而有效培养学生的数学核心素养。

初中数学概念教学策略浅析

数学概念是一种体现现实世界空间形态与数量本质属性的思维方式,初中数学概念比较多且抽象,不容易掌握和理解,但数学概念又是学习数学知识的基础,是数学教材的重要组成部分。掌握和理解数学概念是学好数学的先决条件,因此教师必须重视数学概念教学。掌握好概念是学生能够灵活运用数学公式、定理等数学知识的必要基础,是提高初中数学教学质量的前提。由于学生的年龄、生活经验、智力发育不完全等因素的限制,很多学生很难掌握数学概念。为了提高初中数学概念教学质量,文章对初中数学概念教学方法进行了分析探讨,并结合实际教学中出现的一些现象和问题提出了相应的建议。

单元视角下的跨学科作业设计实践探索——以“冰箱”中的热现象单元跨学科作业设计为例

“双减”背景下的初中物理跨学科作业要根据教情、学情精准地铺设作业内容,要立足本学科的视野与学生的认知层次考量跨学科作业设计类型和题量,要以激发学生兴趣与学生学习生长为取向开展作业的评价。

学习任务群与小说群文阅读教学的融合实践

小说群文阅读教学能够有效提高学生的深度阅读能力和整体阅读能力,有效弥补单篇小说教学存在的不足。在开展初中小说阅读教学时,要注重学习任务群和小说群文阅读教学的良好融合,使学生掌握更多的小说阅读技巧,促进学生语文素养的发展。

虚拟实验类教学资源支持下物理信息化教学改革研究

随着信息技术飞速发展和数字化时代来临,多种教学资源被运用到课程教育中,在丰富教学内容的基础上,推动信息化教学改革。因为传统物理实验教学受到实验场地、实验设备、实验安全等因素的限制,学生未能有效参与实验学习,难以充分感受实验操作的魅力。物理教师在信息化教学改革背景下,应该关注虚拟实验类教学资源的运用价值,重视在虚拟技术支持下给学生提供更加安全、便捷且灵活的实验学习环境,使学生在实验观察和虚拟操作中感受物理实验的独特魅力。通过探讨虚拟实验类教学资源支持下的物理信息化教学改革,旨在推动物理实验教学创新发展,给学生提供更高水准的理论讲解与实验教学。

如何在中学生物教学中利用生成教学培养学生的能力

生物课堂是一个动态生成的过程,面对课堂生成,生物教师要积极采取措施,巧妙加以利用,激发学生的求知欲望,拓展学生的创新能力,从而促进学生能力的发展。基于此,文章以中学生物教学为例,对如何在该课程中利用生成教学培养学生的能力进行探索。

中学生应用文写作现状和对策

目前初中教材（苏教版）涉及到的日常应用文有：条据（借条收条便条留言条请假条）、通知、日常书信（贺信贺电贺卡）、申请书、聘请书、请柬、介绍信、规则、计划、表扬信、建议书、倡议书、通告、布告、启事、广播稿、简单的会议记录、简单的总结、简单的调查报告、简单的实验报告、说明书、简单的契约（租赁契约）、简单的合同（修缮合同）、简单的民事诉状、纳税申报单。为了解中学生应用文写作状况，我做了个调查（九年级119人抽样调查）：

大田乡土历史教学的现状与思考

乡土历史是学生生长地的历史,容易让学生激起兴趣、注入情感、融入记忆,它是对学生进行家国情怀教育的良好素材,是提高学生人文素养的重要途径。分析乡土历史教学缺失的原因,探索有效开展乡土历史教学的策略,有着重要的实践指导意义。

谈多媒体技术与中学物理教学整合

面向二十一世纪飞速发展的信息技术和世界教育改革发展的趋势。现代教学媒体的应用应服务于教学的整体改革,＂多媒体教学＂是一个新鲜的研究课题,在新课改课堂的教与学中还仍然存在着诸多不协调的行为,虽然研究的人甚多甚似,也仍然是教学改革活动的一个新挑战。下面就在新课程改革下的＂多媒体教学＂中本人在物理教学过程中的几点认识和做法做了点探索,来协调我今后的物理教学。

初中生物课堂教学中学生环保意识的培养探析

在当今社会的发展背景之下,整体生物课程所具有的重要性正在为中学教师所有效的凸显,而在进行生物教学的过程中,需要进一步使学生的环保意识得到有效的提升,并且使学生能够在生物课程的开展过程中,对优质的环保意义进行有效的了解,使学员能够对当前社会发展中所存在的环境恶化程度以及整体环境,对于人类生活所起到的重要作用予以有效的重视,现代教师需要充分的对生物学进行有效的教学,并且在教学过程中对环境保护意识识有效的渗透,使整体环境保护意识能够与整体教学环节进行的融合,使学生在日常生活中同样能够具备优质的环保意识,使自身的行为能够得到有效的规范,并且使其整体环境保护能力得以大幅度提高。

绳梯训练法在初中学生体育教学中的实践效果

选择大田六中七年级12 班和14 班学生为实验对象,12 班学生30 名为实验组,14 班学生30 名为对照组,两组人数相同,BIM、身高、体重等指标无显著差异(P <0.05)。

思维导图在初中数学教学中的应用探究

“双减”背景下初中数学课堂的提质增效,需要教师灵活运用思维导图等现代化的教学手段,为学生搭建学习和发展的“脚手架”,讲授理论知识的同时,注重学生学科核心素养的发展,促使新课改和素质教育得以落地.本文主要对思维导图在初中数学教学中的应用策略进行阐述,希望对初中数学教学改革起到积极参照作用.

导学互动教学模式在初中数学教学中的实践探索

随着我国教育事业的不断发展,初中数学教师应对传统的教学模式进行分析,积极创新教学方法,让学生在数学课堂上更好地掌握知识与技能,提高自身的数学素养.基于以上理念,在初中数学教学中,教师应运用导学互动教学模式,引导学生对导学案上的内容进行自学和思考.教师应通过开展互动,让学生对数学问题进行思考和探索,促进学生全面发展.

微课在初中数学教学中的应用研究

初中数学教学强调培养学生的数学思维和综合能力,使学生在课程探索中有所收获,逐步提升个人综合素质.微课作为一种便捷、灵活、高效的教学手段,为初中数学教学提供了便捷条件.微课可以拓展学生数学思维,提高解决问题能力,培养学生的自主学习能力和信息素养,推动个性化学习与差异化教学的发展.基于此,文章为解决微课在初中数学教学中的有效应用问题,对微课的设计与实践进行了深入研究,并提出相应措施,旨在为初中数学教学的创新提供有益参考.