如何在农村小学语文教学中渗透国学教育

义务教育《语文课程标准》前言部分提出:"语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统,增强民族文化认同感,增强民族凝聚力和创造力,具有不可替代的作用。""要认识中华民族的丰厚博大,吸取民族文化智慧,关心当代文化生活,尊重多样文化,吸收人类优秀文化的营养,提高文化品位。"在此理念指导下,以国学为主要载体的传统文化在语文教科书中得到了应有的体现,不论是经典名著,还是谚语民俗等,都是学生了解传统文化的重要途径。

微课教学模式在小学教学中的应用策略

随着科学技术的发展,微课作为一种新型的教学模式应运而生。微课十分契合小学生的注意力特点,同时微课的主题突出,易于小学生的理解。这些特点决定了微课有在小学教学中应用的可能。在教学实践中,微课发挥着重要的作用:能够降低教师教学的重复率,能够提高学生的学习效率,还能实现分层教学。在教学中应用微课,教师要做好课前预习,要提高课堂效率,要完善课后复习。

如何在小学开展传统文化教育

一、大力宣传，营造浓厚的传统文化教育氛围 根据调查，大部分学生对优秀的传统文化知之甚少，对古文化常识的了解更显不足，甚至对于一些最基本的社会公德也处于一知半解的状态。所以，我们首先在教室、走廊张贴国学经典语录、优秀古诗文等，努力营造浓厚的传统文化教育氛围。同时，利用红领巾广播站、黑板报、学校宣传栏等活动阵地，让学生感其声、领其情。

浅谈小学“同课异构”教学研讨

自新课程实验稿颁布以来,各种形式的教学方式如雨后春笋般纷纷涌现,令人目不暇接。而"同课异构"可以堪称是教学方式百花园中的一朵奇葩。"同课异构"意思是根据学生实际、现有的教学条件和教师自身的特点,结合自己的实际、理解,对同一节课的内容采用不同的构思备课并上课。由于教师的思维方式、教学风格不同,所采取的教学方法和策略各有不同,这就形成了同课而不同的教学构思。"同课异构"教学研讨正日益受到关注。

小学数学教学“有效性”的思考

随着新课程改革理念的提出,小学数学教学面临着一些新的挑战。在新的教学背景下,小学数学教师应该积极思考教学新要求,积极反思当前教学中的不足,使得传统低效课堂得到有效改善,以促进教学质量的提升,实现素质教育教学目标,促进学生的全面发展。

小学数学课堂教学有效性研究

要想让小学生学好数学学科,教师就要紧跟新课改脚步,注重教学方式的灵活性,以为激发学生学习主动性提供有利条件,然而在实际教学中,仍然有些教师不能够将新课改要求落实到位,导致学生对数学这一重要学科的学习与探索兴趣不高,学习成绩无法提升。基于此,本文针对如何确保小学数学课堂教学的有效性展开探讨。

让泥土也芬芳——农村小学生思想教育的忧与思

农村小学生的思想教育我国改革开放以来,农村教育出现的新问题,是制约农村教育发展的热点、难点问题。笔者从教育者的角度探讨思想教育忧与思,以期引起家庭、学校、社会的关注,给孩子们营造一片蔚蓝的天空,让他们健康快乐的成长。

小学数学课堂教学中小组合作学习的运用策略分析

新课改大环境下,小学数学授课标准严格化.在该模式下,小学生综合能力重要性增加,授课人员在授课中要对学生知识获取状况进行把控,在恰当授课手法的运用下使将学生的自主求知能力提高.当前小学数学授课手法比较陈旧,课堂合作度不够.授课人员授课中提升合作学习地位,采用该合作教学法,使学生协同获取知识能力增强,也让学生感知竞争感.

浅析小学学校安全管理工作

学校的安全工作直接关系着师生的生命安全和身体健康,是学校健康发展的保障,是各项工作有序开展的前提。可以说,学校安全工作无小事,件件重于泰山。作为小学管理者,要牢固树立依法治教的理念,加强学校安全教育,规范各项制度,切实保障学生的健康成长。

提升教学反思能力 促进教师专业发展

教学反思是一种有益的思维活动和再学习方式，每一位优秀教师的成长都离不开教学反思。我国著名心理学家林崇德提出“优秀教师=教学过程＋反思”的成长模式。叶澜教授说：一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思则有可能成为名师。

教师应具备哪些教学能力

教学是一门艺术,是一个教师必须掌握的技能。任何一堂课都离不开教师的教学,教师能否把课堂教学组织好,直接影响着教学工作能否顺利地进行、教学计划能否有效地实施和课堂教学质量的高低。教师教学能力的高低,是教师能否出色完成教学任务的重要因素。笔者认为,作为一名教师要具备以下几种能力。

试析多媒体教学的弊端及其解决对策

近年来,多媒体教学作为一种新的教学手段,对教学模式、教学方法、教学理论都产生了重大的影响。但是,任何一种教学手段都有其特点,必须针对特定的教学内容和教学对象,采用合理的教学模式和教学方法,并与其他教学手段相互配合,才能扬长避短,发挥优势,取得良好的教学效果。详细分析多媒体教学的弊端,必然有利于多媒体更好地服务于教育教学实践。一、多媒体在教学应用中的弊端及影响（一）教师对多媒体课件的过分依赖有些教师在教学过程中过分依赖于多媒体课件,网上直接下载别人的课件不做修改或稍作修改为己所用,不考虑学科特点、教学目的和培养目标。

学生课后作业设计要减负增效

对于教学来说,课后作业不仅是帮助学生巩固知识、形成能力的重要手段,也是培养学生良好学习习惯、促进学生个性发展的重要途径。

兴趣培养——语文学习之本

在学生学习过程中,兴趣是十分重要的。对于小学生来说,更有其特殊的意义。小学生年龄小,道理懂得少,各种心理过程常带有很大的无意性。因此,只有当学生对学习感兴趣的时候,他才能积极主动而又心情愉快地去进行学习,才不会觉得学习是一种沉重的负担;只有当学生有兴趣学习的时候,他才能集中注意力,去积极思考。这样对知识掌握得就快,记得就牢,学习效果就会更好。

信息化视角下的教师专业化发展

在教育信息化的大背景下,为了提高学校整体教学质量和适应学生新的需求,教师应该努力积极的提高自身的各方面素养,不仅是自身的专业素养,而且还应包括驾驭相关信息技术的能力等等。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020)》中强调并提出,'努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。'这也就意味着培养教师的信息素养的工作刻不容缓。一。

教师要与学生共同成长

过去,教师是教学活动中权威的管理者,但是时代发展到今天,学生获取信息的渠道多种多样,教师的教已经远远不能满足学生的学习要求。新时代要求教师改变心态,放下架子,蹲下身子,开创师生间真正平等的对话平台,与学生共同成长。

浅论创新教学模式

教学模式是教学思想、教学理论的集中体现。传统的课堂教学基本上属于直接讲授,教师在讲台上讲授,学生在下面听课学习。其实在直接讲授的基础上,还有很多新颖的教学模式值得探究。本文将讨论一些创新的教学模式,比如探究模式、综合模式、因果模式等,以及如何应用到新时代的教学实践中。

论教师职能转变的重要性

在我国传统的教育模式中,教师始终是课堂的导演、主演,课堂上,教师以讲授内容为主,学生在课堂上处于相对弱势的位置。在这个万众创新的新时代,教育模式的创新应该成为现代教育的一部分。现代的教学模式中,教师应转变课堂角色,让学生成为课堂的主人,而教师则是课堂的组织者和引导者,将教学质量而不是数量摆在第一位,充分发挥学生自主、探究、创新的能力。

浅析数学学习兴趣的培养

“知之者不如好知者,好之者不如乐之者。”学习兴趣是学习最好的导师,是智慧和灵感的源泉,对于数学这样看似枯燥实则其乐无穷的学科更是如此。现代的心理学研究成果表明,学生的学习兴趣不是先天的,而是后天的培养。在小学数学的教学过程中,注重对学生学习数学兴趣的培养应该放在非常重要的位置,如何培养学生的兴趣应该是教师着重思考、不断实践、不断改进的关键问题。

浅谈中国梦的德育价值及在小学德育工作领域的应用策略

随着中国梦的提出,小学德育教育工作拥有了更高水平的理论指导,本文针对中国梦的具体理念,从小学德育教育的实际特点出发,对中国梦实施了德育价值的优化分析,并且针对小学德育工作的实际特点进行了中国梦应用策略的制定,对提升小学德育教育工作的实际质量,具有十分积极的意义。