“CAI”与小学数学教学整合的策略

CAI(Computer Aided Instruction,计算机辅助教学)是在计算机辅助下进行的各种教学活动,以对话方式与学生讨论教学内容、安排教学进程、进行教学训练的方法与技术。CAI为学生提供一个良好的个人化学习环境。它克服了传统教学方式上单一、片面的缺点。它的使用能有效地缩短学习时间、提高教学质量和教学效率,实现最优化的教学目标。“CAI”被广泛译为“计算机辅助教学”,目前已基本得到教育界的认可。

老师,请放下你手中的“剪刀”——从一个案例谈小学数学教学

教育具有开发创造精神和窒息创造精神这样双重的力量。我们不能在数学教育中为学生戴上各式各样的枷锁,应不用"剪刀",多用"羽毛扇",让学生拘无束地表达自己的思想、认知和情感,创造性地解决了问题,得到成功,体现思维的个性创意,培养学生突破创新与发展的潜能。

“小数数位顺序”教学浅见

“小数数位顺序”的教学,应当启发引导学生从弄清小数概念的角度去认识小数数位顺序,紧扣教材,抓住关键,突出以下几点: 一、重视小数点的教学。小数点是划分整数部分和小数部分的关键,是一个分界点。记小数时,每一个数字除了它本身所表示的值以外,还有一个“位置值”。我们知道整数的最右边的一个数字所在的数位是个位,但引入了十分位、百分位、千分位等后,就无法确定一个数最右边的一个数字所在的数位。

指导学生运用线段图分析应用题

在中、低年级的应用题教学中,让学生学会利用线段图来分析题目的数量关系,有助于他们正确列式并解答应用题。特别是通过指导学生看懂线段图到引导学生学会独立画线段图的过程,不仅可以促进学生准确把握应用题的条件和问题,揭示应用题的数量关系,而且为学生的分析推理提供了依据,为正确地解答应用题奠定了良好的基础。我的几点做法是:

思想品德课的情趣教学举隅

针对小学一年级学生年龄小,知识浅、好动、爱玩、注意力不易集中,道德观念很难形成特点,我认为小学一年级的思想品德课教学应从情趣入手,采取多种教学形式。唤起学生情感上的共鸣,促使学生道德观念的形成。

感知·玩味·入境·动情——古诗教学流程初探

小语教材中所选古诗文质兼美,言简意赅。怎样教会学生学古诗,使他们能举一反三,触类旁通呢?我们在实践中摸索出“感知·玩味·入境·动情”教学流程。这里仅以王安石的《泊船瓜洲》为例谈谈运作过程。一、创设情境,激趣导读,感知形式美。古诗的形式美由语言、韵律、节奏以及诗篇的句式等因素综合而成。

发挥学校教科室科研管理职能初探

教育科研是推动学校发展的强大动力，是学校教育可持续发展的源泉活水。教科室是学校管理教育科研的重要机构。如何让教科室在教育科研的管理中发挥其职能，使其工作焕发生命的活力，是教科室工作者不断探索、实践的永恒课题。

美丽的竹海

星期天的早上，爸爸带我去竹海公园玩。刚下车，就看见美丽的竹子在微风中轻轻地点头，仿佛在向我打招呼，欢迎我的到来。

上网奇遇记

我家刚开通互联网，我就已经深深地迷上了网络，为了争取上网时间，我以最快的速度完成作业，以获得最充足的上网时间。下面便是本小姐的网上奇遇记。

绝不轻言放弃——泡泡与蜗牛带给我的启示

星期六上午,做功课的间隙,我无意间透过窗户望向天空,锦缎似的白云不停地翻滚着,翻滚着,刹那间涌起了一阵阵的云潮,汹涌地拍打着天空。我仿佛看到了溅起的洁白浪花,似乎听到了如千军万马般激烈奔腾的＂轰轰＂声。

童年是什么颜色？

童年是什么颜色？ 红色？蓝色？绿色？ 小溪说：童年是白色的， 夏天里嬉戏的小溪， 是最好的证据。